Сперматогенез, овогенез, оплодотворение

Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке:

изучить процесс образования половых клеток и оплодотворения, выявить его закономерности и преимущества перед бесполым размножением.

Цели обучения:

- расширить знания учащихся о половых клетках, механизмах овогенеза и сперматогенеза;

- развивать умение объяснять взаимосвязь между строением и функциями гамет;

- сформировать представления о механизме процесса оплодотворения у животных, сформировать понятие о двойном оплодотворении у цветковых растений;

- раскрыть биологический смысл оплодотворения вообще и двойного оплодотворения в частности.

Критерии оценивания:

- называть основные этапы сперматогенеза, овогенеза;

- сравнивать бесполое и половое размножение;

- объяснять биологическое значение гаметогенеза и оплодотворения.

Языковые цели:

- использовать соответствующую терминологию для описания гаметогенеза, сперматогенеза, овогенеза (навыки разговорной и письменной речи);

- заполнять опорную схему во время прослушивания видеофрагмента (навыки письменной речи и прослушивания);

- делать пометки в тексте (навыки письменной речи);

- проводить взаимообучение после изучения информации о сперматогенезе, овогенезе и  оплодотворения (навыки разговорной и письменной речи);

- составлять сравнительную таблицу о способах размножения (навыки разговорной/письменной речи).

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

• Митоз
• Мейоз
• Конъюгация
• Кроссинговер
• Гаплоидный набор хромосом
• Сперматозоид
• Яйцеклетка
• Гамет
• Половое размножение
• Диплоидный набор хромосом
• Гомологичные хромосомы
• Гаметогенез
• Сперматогенез
• Овогенез

Полезные выражения для диалогов и письма:

Привитие ценностей:

Формирование чувства уважения друг к другу, сотрудничества при работе в парах.

Межпредметные связи:

Анатомия, Генетика, Экология

Навыки использования ИКТ:

Использование интерактивной доски, планшетов, сотовых телефонов, использование групповой и парной работы, https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/razmnozhenie-i-razvitie-organizmov, https://itest.kz/ru/lekciya_razvitie_polovykh_kletok_dvojnoe_oplodotvorenie_ru.

Предварительные знания:

Формы бесполого размножения, митоз, мейоз.

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

1.Организационный

Психологический настрой. Проверка к готовности уроку.

2.Проверка знаний

1. Один ученик работает с аппликацией «Мейоз», его задача расположить стадии мейоза в определенной последовательности, и кратко охарактеризовать каждую из них.

2. Охарактеризуйте понятия: мейоз, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом, конъюгация.

3. Сравните митоз и мейоз, выделите черты сходства и различия.

4. Какое значение имеет независимое расхождение гомологичных хромосом в первом мейотическом делении?

5. В чем заключается биологическое значение мейоза?

Работа в парах:

Учитель предлагает учащимся повторить способы бесполого размножения и пройтиitest.kz

 1 слайд Презентации   MS PowerPoint

https://itest.kz/ru/lekciya_polovoe_razmnozhenie_ru

3. Определение темы урока и его целей

Учитель подводит учащихся к выявлению одного из важнейших свойств живых организмов – размножению.

Задается вопрос:

В процессе мейоза количество хромосом в дочерних клетках уменьшается в 2 раза (n), но особи при этом имеют перекомбинированные наследственные свойства и признаки двух родителей. Как это происходит в половых клетках?

Формулировка темы и цели урока. Определение критериев успеха.

Изучать новый материал будем в группах. Каждый из вас возьмет понравившуюся ему фигуру, а теперь сформируем группы по цвету. За один стол – красные, второй – зеленые и т.п. Каждый учащийся получает лист сопровождения.

1.группа – красные – изучают особенности сперматогенеза и овогенеза.

2.группа – зеленые – особенности строения половых клеток.

3.группа – желтые – оплодотворение у животных.

4.группа – оранжевые – оплодотворение у цветковых растений.

Группы сформированы, в группах назначены главные (более сильные учащиеся), задача групп изучить новый материал так, что бы потом каждый  из группы смог рассказать его своим одноклассникам (за это отвечают главные в группах, они же, после обсуждения, оценивают работу каждого учащегося и выставляют в лист-сопровождения). (При изучении материала использоватьhttps://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/razmnozhenie-i-razvitie-organizmov#;)

Раздаточный материал 1

2-4 слайды  Презентации   MS PowerPoint

4.Изучение материала.

1.Учитель предлагает учащимся дать определение понятию «Гаметогенез», «Сперматогенез», «Овогенез».

2. Учитель демонстрирует учащимся видеофрагмент о «Гаметогенезе», «Сперматогенезе», «Овогенезе».

Опорные схемы, которые необходимо заполнить во время просмотра видео.

3. Проводится обсуждение в группах, а затем совместное обсуждение с учителем результатов выполненной работы. Учитель обращает внимание учащихся на следующие термины, прозвучавшие в видео. Прежде чем показать полное определение для каждого термина, актуализируются вновь полученные знания. Обращает внимание на фазы образования, роста и созревания и какие процессы происходят. Учитывая особенности восприятия учащимися учебного материала, учитель может выдать карточки с терминами и написанными для них определениями (в классах, где преобладают кинестетики и визуалы). В качестве еще большей дифференциации на уроке, можно рекомендовать более способным учащимся, относящимся к категории аудиалов, работу с карточками, в которых нужно будет соотнести понятия и их определения, остальным ученикам можно дать готовые карточки.

4. При этом учащимся демонстрируется общий вид составленной схемы.

После изучения нового материала, формируются новые группы, теперь по форме фигур. Получается, что в каждой новой группе есть по представителю от прежней группы, и задача каждого рассказать изученный им материал. В новых группах так же оценивается работа каждого ученика (в зависимости от того как они изложили изученный материал).

5-8 слайды Презентации   MS PowerPoint

Раздаточный материал 2

https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/razmnozhenie-i-razvitie-organizmov#

https://itest.kz/ru/lekciya_razvitie_

polovykh_kletok_dvojnoe_oplodotvorenie_ru,

https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/razmnozhenie-i-razvitie-organizmov/samovosproizvedenie-vseobshee-svojstvo-zhivogo/lesson/oplodotvorenie-u-zhivotnyx-i-czvetkovyx-rastenij

5. Закрепление

Работа в парах:

1.Учащимся предлагается заполнить сравнительную таблицу Сперматогенез и Овогенез. Для этого каждому ученику необходимо выдать шаблон таблицы для заполнения. После данной работы демонстрируется готовая таблица.

2. Учитель задает по Ромашке Блума вопросы о биологическом значении бесполого и полового способов размножения.

1) Дайте определение терминам «сперматогенез», «овогенез», «оплодотворение», «двойное оплодотворение растений».

2) Объясните, как влияет сперматогенез и овогенез на развитее половых клеток.

3) Определите этапы двойного оплодотворения у растений.

4) Сравните оплодотворение у растений и животных. Проанализируйте биологическое значение оплодотворение у растений и животных.

5) Составьте схему развития половых клеток.

2.Задания по парам: упражнения 1,2 тест №4504.Оплотворение. Оплодотворение у животных и цветковых растений.

9-10 слайды Презентации   MS PowerPoint

Раздаточный материал 3

https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/razmnozhenie-i-razvitie-organizmov/samovosproizvedenie-vseobshee-svojstvo-zhivogo/lesson/oplodotvorenie-u-zhivotnyx-i-czvetkovyx-rastenij

6. Домашние задание

1. Прочитать конспект.
2. Повторить новые термины.

11-12 слайды  Презентации   MS PowerPoint

7. Рефлексия по уроку

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

- Мне было интересно…

- Мы сегодня разобрались….

- Я сегодня понял, что…

- Мне было трудно…

- Завтра я хочу на уроке…