Шешендік өнердің тарихы мен даму кезеңдері және жанрлық ерекшеліктері

Басты
Мұғалімге
Сабақтар және сынып сағаттары
Қазақ әдебиеті
Шешендік өнердің тарихы мен даму кезеңдері және жанрлық ерекшеліктері

Панияз Нұржан

Қостанай облысы, Қостанай ауданы, «Глазунов орта мектебі» ММ

4522

Қазақ әдебиеті

Тақырыбы:

Шешендік өнердің тарихы мен даму кезеңдері және жанрлық ерекшеліктері

WORD жүктеу PDF жүктеу

Сабақтың жалпы мақсаты	Қазақ ауыз әдебиетінің ерекше жанры – шешендік өнер арқылы халқымыздың тіл қазынасы мен тарихи шежіресі жайында білімдерін қалыптастырады.
Сілтеме	Әдебиет оқулығы, бейнежазба. С.Мирсейітова, «Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту нысандары мен әдістері».
Оқу нәтижесі	Шешендік сөздер оқушылардың терең ойлауын, ұтқырлығын, тапқырқырлығын жетілдіруге дағдыландырады.
Негізгі идеялар	– Адам бойындағы шешендік құндылықты ұғыну; – мәселені шешудегі шешендік өнердің адам өміріндегі рөлін түсіну; – ой елегінен өткізу арқылы шебер сөйлеуге баулу; – осы мәтін бойынша оқиға барысындағы жұмбақтап, тұспалдап берген жауапты қарапайым сөзбен жеткізе білу; – құнды мұра, асыл сөз, тапқыр ой екенін білу.
Табыс критерийлері	1. Шешендік сөздер туралы білу. 2. Шешендік сөздердің өзіндік ерекшеліктерін білу. 3. Шешендік сөздердің Тәуке хан тұсында жанданғанын білу. 4. Қазақтың дәстүрлі шешендік сөздерінің түрлерін білу. 5. Зерттеген ғалымдарды білу. 6. Шешендік өнерді зерттеп, оқулық жазған Апресян екенін білу.
Қолданылатын материалдар	– https://bilimland.kz/ ресурстарын қолдану. – Интерактивті тақтадан слайд көрсету. – Постер жазып, қорғау, карточкалар тарату.
Оқыту формасы, технологиясы, әдістері	– Топ құру, топпен жұмыс, жеке жұмыс; – Оқушыларды деңгейлеріне (АВС тобы) қарай ерекше бақылау; – Блум таксономиясы бойынша білімдерін дамыту.
Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Психологиялық ахуал

Сабақ басталғанда музыка қосылып тұрады. Оқушыларды қазақ билерінің суреттері арқылы 3 топқа бөлемін.Топқа бөлінгеннен кейін топ ережесін сақтауды ескертемін.

Топ мүшелері рөлдерге бөлінеді.

Бүгінгі сабақта оқушылар өз-өздерін бағалау критерийлері бойынша бағалайды. Критерийлерді таныстырамын.

(Топ ережесі ілулі тұрады.)

Оқушылар қазақ билерінің суреттері арқылы топқа бөлінеді.

Картинки по запросу билердің шешендік сөздері

Оқушылар бекіткен топ ережелерін еске түсіреді

Топ басшысы бағалау критерийлері арқылы топ мүшелерін бағалайды.

Қызығушылығын ояту

Шешендік сөздер туралы бейнежазба көрсетемін. https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/9-synyp/lesson/sheshendik-sozderding-tarbielik-mani

Сұрақ қаямын:

1. Бейнежазба не жайлы болды?

2. Қандай шешендер туралы айтылды?

3. Олар қалай билік жүргізген екен?

Ұтымды жауап берген оқушы мен топты мадақтап отырамын.

Сөздікпен жұмыс

https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/9-synyp/lesson/sheshendik-sozderding-tarbielik-mani

Оқушылар бейнежазбадан көргендері бойынша әңгімелейді. Сұрақтарға жауап береді.

Сөздікпен жұмыс

айтест тапсврма

Ұжымдық жұмыс

Білу

Табыс критерийлерін білгізу.

Шешендік сөздер бойынша оқыған білімдерін еске түсіріп, топ болып талқылап, әр топқа постер дайындауға уақыт беремін. Әр топқа тақырыпшаларды бөліп беремін.

https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/9-synyp/lesson/tole-bi-qazybek-bi-ajteke-bi

I Қазақ әдебиетінің ерекше бір жанры-шешендік сөздер

II Шешендік сөздердің жанрлық түрлері

III Қазіргі шешендік сөздер

Постерді қорғау кезінде «терең тыңдалымды» талап етемін.

Оқушылар өздеріне мақсат қоя білуге үйренеді.

Табыс критерийлерімен танысады.

Әр топ өз постерін қорғауға дайындалады.

Әр топтан баяндамашы шығып тақырыптарын қорғап, шешендік сөз туралы алған білімдерін ортаға салады. Бірін-бірі мұқият тыңдайды.

Топпен жұмыс

Постер дайындау

Түсіну

Әр топқа бір-біріне сұрақтар қойғызып, білімдерін анықтау. (АВС оқушыларының мүмкіндігін ескеру)

Топтарға 2 жұлдыз, 1 ұсыныс арқылы бағалауларын айтамын.

Топ басшылары постерлерін бағалау үшін бағалау критерийлерін беремін.

Оқушылар сұраққа жауап береді.

Топ мүшелері жауаптарды өзара бағалап отырады.

Топтар бір-бірін 2 жұлдыз, 1 ұсыныс арқылы бағалайды.

Постерді бағалау критерийлері:

Критерийлер	ұпай	Оқушылар аты
	0-5
Постерлеріні талақа сай безендірілуі
Әр топ өз тақырыпшаларын қорғауы аша алуы
Дұрыс сұрақ қоя алуы
Тапсырмаларды орындауы
Барлық ұпай

2 жұлдыз, 1 ұсыныс

Топпен жұмыс

Қолдану

Барлық топты жұпқа бөлемін. Жұп болған оқушыларға «5 жол өлең» стратегиясы бойынша тақырыпқа байланысты тапсырма беріп, стратегияның құрлысымен таныстырамын.

Жеке оқушыларға (АВС) шешендердің сөздері жазылған үлестірмелер беремін.

Оқушылар уақыт үнемдеп, сын тұрғысынан ойланып, жауап беруге итермелеймін.

Ұтымды жауап берген оқушылар мен топтарды мадақтап отырамын.

Топ басшысының топ мүшелерін бағалау керегін ескертіп отырамын.

«5 жол өлең»стратегиясы

1 зат есім

2 сын есім

3 етістік

4 сөзді бір сөйлем

1-жол зат есімнің синонимі

Жұп болып, ойланып, құрастырады

Жеке тапсырмалар

А-оқушы:

“Сөзден тәтті нәрсе жоқ.

Сөзден ащы нәрсе жоқ.

Сөзіңді тіліңе билетпе,

ақылыңа билет.

Ақылыңды, сөзіңді

Ақылсызға қор етпе,

Ақылдыға айт, кімге, қай жерде, қай кезде сөйлейтініңді біл”, – деп қай шешен айтқан айтқан. Шешендік сөздің мәнін қалай түсінесің? Өзің сөзді қалай қолданасың?

В оқушы:

“Қазақтар... мүдірмей, кідірмей, ерекше екпінмен сөйлейді. Ойын дәл, айқын ұғындырады. Ауызекі сөйлеп отырғанның өзінде сөйлеген сөздері ұйқаспен, ырғақпен келетіні соншалық, бейне бір өлең екен деп таңғаласың”, – деп кім айтқан? Ғалым қазақтың қандай қабілетін бағалаған?

С оқушы:

“Көш бастау қиын емес –

Қонатын жерде су бар.

Қол бастау қиын емес –

Шабаты жерде жау бар.

Шаршы топта сөз бастау қиын –

Шешімін таппас дау бар”, – деп кім айтқан. Ақын нені ең қиын деп тұр?

Оқушылар уақытты үнемдеп, сын тұрғысынан ойлана отырып жауап беруге тырысады.

Топ мүшелерінің жалпы жұмысын бағалау.

критерийлер	ұпай	Оқушылар аты

Постер қорғау	0-5
Жеке тапсырма	0-3
“5 жол өлең” шығаруы	0-3
“Ой кестесі” бойынша салытыруды орындауы	0-3
“Ыстық орындық” стратегиясы	0-3
Барлық ұпай	16