Жасушалық биология
Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты | Өсімдік пен жануар жасушасын ажырату. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жетістік критерийлері |
Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді. Оқушылар жануарлар мен өсімдік жасушаларының қызметін сипаттай алады және негізгі бөліктерін диаграммада анықтай алады және белгілей алады. Олар жануарлар мен өсімдік жасушалары компоненттерінің қызметтерін сипаттай алады және өсімдік пен жануарлар жасушаларының арасындағы айырмашылықтарды түсіне алады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Оқушылар жануарлар мен өсімдік жасушаларының көлденең қимасының сұлбасын белгілей алады. Олар жануарлар мен өсімдік жасушалары компоненттерінің қызметтерін (жұмыстарын) сипаттай алады және жасушаның осы екі типі арасындағы айырмашылықты сипаттай алады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар орындай алады:
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Бұл өсімдік жасушасы ма, әлде жануар жасушасы ма? Сіз қалай ойлайсыз, бұл қандай жасуша? Сіз неге бұл өсімдік / жануар жасушасы деп ойлайсыз? Неге бұл өсімдік / жануар жасушасы емес? Сіз бұл өсімдік / жануар жасушасы екендігіне сенімдісіз бе? Сіз бұл өсімдік / жануар жасушасы екендігін қалай білдіңіз? Сіз сенімдісіз бе? Мен өсімдік / жануар жасушасы еместігіне сенімдімін. Бұл өсімдік / жануар жасушасы шығар,рарапотому что өйткені оның… - / бар. Бұның өсімдік / жануар жасушасы болуы мүмкін емес, өйткені оның … - емес / жоқ… |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Алдыңғы білім | Оқушылар: Өсімдік пен жануар жасушасы жайлы біледі (6 сынып). |
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері | Сабақта орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Оқыту ресурстары | |||||||||||||||
Басталуы
|
Ұйымдастыру. D) Жасуша бөліктерінің қызметтері. Қосымша тапсырма. Компьютерге қол жетімділікті қамтамасыз ету және оқушылардан жасушалық мембрана, цитоплазма құрылымы, ядро іші туралы көбірек білулерін және олардың атқаратын қызметімен байланыстыруларын сұрау керек. |
Кішкентай қағаз,
|
|||||||||||||||
Ортасы
|
(G) Әрбір топқа жануарлар мен өсімдіктердің жасушаларын ұсыну. Олар ондағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды анықтаулары тиіс.
|
Қосымша №2 |
|||||||||||||||
Аяқталуы
|
• (F) (I) Оқушылар жеке жұмыс істейді, «жануарлар мен өсімдік жасушаларының қызметін сипаттай алуы және негізгі бөліктерін диаграммада анықтай алуы» үшін оқушылардың мақсатқа жетуі анықталады.
|
ҚБТ №1 «Сэндвич әдісі» |
Қосымша ақпарат | ||
---|---|---|
Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз? | Бағалау – Сіз оқушылар білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Оқуаралық байланыстар. Денсаулық сақтау және қауіпсіздік қағидаларын орындау. Байланыс АКТ. Мәндер байланысы. |
Барлық оқушылар: Жануарлар мен өсімдік жасушаларының көлденең қимасының сұлбасын белгілей алады. • Оқушылардың көбі: Жануарлар мен өсімдік жасушалары компоненттерінің қызметтерін түсіндіре алады. • Кейбір оқушылар: Жасушаның осы екі типі арасындағы айырмашылықты сипаттай алады. |
(1) Лездік сұрақтар беру арқылжасуша мен оның органоидтары жайлы сұрау. (2) Өсімдік пен жануар жасушасы жайлы кесте толтыру арқылы анықтайды, түсіндіріп, қорытындылар мен білімдерді қолдануға қатысты топтық талқылаулар жасайды. (3) Өсімдік пен жануар жасушасы жайлы сипаттап, нәтижелерді бағалау туралы оқушылар алған білімдерін жазады. |
Өсімдік пен жануар жасушасы жайлы мысал келтіруде физика және химия пәндерімен байланыстырады. Алынған деректерді өңдеу және жұмыс істеу процесінде оқушылар креативтік және сындық келісті көрсетеді. Жұппен және топпен жұмыс істеу және олардың жұмысын басқа оқушылармен және оқытушымен талдау басқалардың пікірін сыйлауды, құрдастарымен және үлкендермен дұрыс қарым-қатынас құру қабілетін дамытады. Жасуша бөліктерінің қызметтері жайлы презентация жасауда нұсқауларды мұқият сақтау жауапкершілікті көрсетеді, және белгілі дәрежеде басқалармен қауіпсіз жұмыс істеуді қамтамасыз ету қабілетін көрсетеді, оқушылардың денсаулығын қалай сақтауы және маңындағылардың қауіпсіздігін қалай қамқорлыққа алуы керектігін үйретеді. |
Сабақ бойынша сұрақтар: Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
Төмендегі орынды сабақ бойынша сұрақтарға жауап үшін қалдырыңыз. Сол жақ бағанда келтірілген сабақ бойынша ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
||
Қысқаша бағалау Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)? 1: 2: Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)? 1: 2: Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын? |