Большой и малый круги кровообращения
Биология
Класс:
8 класс
Раздел:
Транспорт веществ
Тема:
Большой и малый круги кровообращения
26.10.2019
339
4
| Цели обучения | Продолжить развивать представления о кровеносных сосудах, познакомить учащихся с большим и малым кругами кровообращения, движением крови по сосудам. |
| Задачи урока | <p>Учащиеся: </p><ol><li> Узнают строение и значение кругов кровообращения. </li><li>Раскроют причину движения крови и лимфы. </li><li>Объяснят закономерности изменения скорости кровотока в различных кровеносных сосудах.</li></ol> |
| Языковые цели | <p><b>Предметная лексика и терминология:</b> кровообращение, легочный круг, аорта, нижняя и верхняя полые вены, артериальная кровь, венозная кровь, альвеолы, диффузия. </p><p> Кровообращение – это... </p><p> Малый круг кровообращения называется легочным, т. к. кровь от...поступает в..., где насыщается кислородом. Большой круг кровообращения начинается в...и несёт...кровь к органам и тканям.</p> |
| Критерии оценивания | Учащиеся умеют по описанию определять круги кровообращения, могут объяснить значение процесса кровообращения, смогут создать макет кровеносной системы. |
| Привитие ценностей | Уважительное отношение к себе и другим во время парной и групповой работы. |
| Межпредметные связи | Изучая процесс диффузии, происходящий в лёгких и тканях, углубят познания по химии. |
| Навыки использования ИКТ | <p>Ссылки на интернет ресурсы: </p><ol><li> <a href="https://twig-bilim.kz/ru/film/heart" target="_blank">https://twig-bilim.kz/ru/film/heart</a></li><li> <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/serdechno-sosudistaya-sistema/lesson/krovoobrashenie" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/serdechno-sosudistaya-sistema/lesson/krovoobrashenie</a></li><li> </li><li><a href="https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/serdechno-sosudistaya-sistema/lesson/krovoobrashenie" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/serdechno-sosudistaya-sistema/lesson/krovoobrashenie</a></li><li> <a href="https://create.kahoot.it/details/circles-of-blood-circulation/91745c3a-bea4-49d9-8fde-b41cf31e345b" target="_blank">https://create.kahoot.it/details/circles-of-blood-circulation/91745c3a-bea4-49d9-8fde-b41cf31e345b</a><a href="https://create.kahoot.it/details/circles-of-blood-circulation/91745c3a-bea4-49d9-8fde-b41cf31e345b" target="_blank"></a></li></ol><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db42b9107b84/images/5db42db53801b.jpg" style="width: 140px;"> <img src="/uploads/lesson_plans/5db42b9107b84/images/5db42dc00cef4.jpg" style="width: 140px;"><br></p><p><br></p> |
| Предварительные знания | Учащиеся владеют знаниями о строении кровеносной системы класса млекопитающих, к которым относится человек как биологический вид. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 минут) |
<p>Создание веселой и дружной атмосферы с помощью активити «Smile»</p><p><span style="font-size: 1.4rem;">Для актуализации знаний и выхода на тему урока предлагается посмотреть видео «Сердце». </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;">Вопросы к видео:</span></p><ol><li><span style="font-size: 1.4rem;">Сколько камер в сердце человека? </span></li><li><span style="font-size: 1.4rem;">Какова функция сердца? </span></li><li><span style="font-size: 1.4rem;">Где кровь обогащается кислородом? </span></li><li><span style="font-size: 1.4rem;">Куда поступает кровь, обогащённая кислородом?</span></li></ol><p><span style="font-size: 1.4rem;">По ответам, данным учащимися, определяются тема и цели урока. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><i><b> Оценивание</b></i> – устное оценивание учителя.</span></p> | <p><a href="https://twig-bilim.kz/ru/film/heart" target="_blank">https://twig-bilim.kz/ru/film/heart</a></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db42b9107b84/images/5db42d0a3a2f1.jpg" style="width: 140px;"><br></p> |
|
Середина урока (41 минута) |
<p><b><i>Групповая работа. </i></b></p><p>Определение 4-х групп с помощью жетонов 4-х цветов проходит до начала урока (на перемене), с целью экономии времени. </p><p><i> Напоминание правил работы в группе</i></p><p><i><b>Работа с текстом.</b></i></p><p> Чтение текста о кровообращении на английском языке. Для лучшего усвоения информации учащимся даются опорные слова с переводом. Вопросы к тексту.</p><p>1.2.3.С целью реализации принципа наглядности учащимся предлагается просмотреть обучающее видео «Большой и малый круги кровообращения».</p><p><b><i>Творческая работа.</i></b></p><p>Группы, пользуясь учебником биологии за 8 класс (стр. 138-140) и дополнительным конспектом с ресурса iTest, выполняют задание – используя клей и цветную бумагу, создать макет одного из кругов кровообращения: </p><p>1-2 группы – малый круг </p><p> 3-4 группы – большой круг</p><p><b><i>Метод «Посла»</i></b> – один из членов группы является послом, его задача объяснить изученную информацию другой группе, при этом получить информацию о теме группы. </p><p><b><i> Оценивание</i></b> – учащиеся оценивают работу посла при помощи жетона с баллами, в свою очередь посол также оценивает работу группы, в которой он побывал. Результаты оценивания вносятся в бланк оценивания.</p><p><b><i>Игра-тестирование.</i></b></p><p> Пользуясь интернет ресурсом Kahoot.it, учитель проводит тестирование групп по пройденной теме. <b><i>Оценивание</i></b> – результаты оценивания вносятся в бланк оценивания.</p><p><b>Индивидуальное тестирование.</b></p><p> Пользуясь интернет-ресурсом <a href="http://bilimland.kz" target="_blank">bilimland.kz</a>, учитель проводит индивидуальное тестирование по пройденной теме.</p><p><i><b>Оценивание</b></i> – результаты оценивания вносятся в бланк оценивания. </p> | <p><i><u>Приложение 1, 2</u></i> <a href="https://bilimland.kz/ru/content/structure/ \1824_chelovek_kak_biologicheskij_vid#lesson =13114" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/content/structure/ \1824_chelovek_kak_biologicheskij_vid#lesson =13114</a></p><p><i><u>Приложение 3</u></i></p><p><u style=""><a href="https://create.kahoot.it/details/circles-of-blood- circulation/91745c3a-bea4-49d9-8fde-b41cf31e345b" target="_blank">https://create.kahoot.it/details/circles-of-blood- circulation/91745c3a-bea4-49d9-8fde-b41cf31e345b</a></u></p><p><u style=""><a href="https://bilimland.kz/ru/content/structure/ 1824_chelovek_kak_biologicheskij_vid#lesson =13114" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/content/structure/ 1824_chelovek_kak_biologicheskij_vid#lesson =13114 </a></u></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db42b9107b84/images/5db42f18561af.jpg" style="width: 140px;"><u style=""><br></u></p> |
|
Конец урока (4 минуты) |
<p>Проводится рефлексия учащихся с помощью стратегии «ВАК» (визуал, аудиал, кинестетик)</p><p> - Чему ты научился своими глазами на сегодняшнем уроке? </p><p> - Чему ты научился своими ушами на сегодняшнем уроке? </p><p> - Чему ты научился своими руками на сегодняшнем уроке? </p><p> Домашнее задание:</p><p> А – составить опорный конспект по теме, используя любой из доступных ресурсов. </p><p> В – составить опорный конспект по теме, пройти тестирование, используя ссылку на ресурс. </p><p>С – составить опорный конспект по теме, снять обучающий ролик, разместить в сети.</p> | |
|
Дополнительная информация |
<p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><b>Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?</b></td><td><b>Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?</b></td><td><b>Здоровье и безопасность</b></td></tr><tr><td><p style="text-align: left; "><b>Более способные учащиеся: </b></p><p style="text-align: left; "> Будут проявлять лидерство в группе, оказывать поддержку другим ученикам. Могут выполнять задания направленные на высокие навыки (ответы при групповом тестировании). </p><p style="text-align: left; "><b>Способные учащиеся: </b></p><p style="text-align: left; "> Могут выполнять определенные роли в групповой работе (заполнение таблицы, определение основной идеи). Могут ответить на вопросы высокого порядка. </p><p style="text-align: left; "><b>Менее способные учащиеся: </b></p><p style="text-align: left; "> Со стороны учителя оказывать поддержку. Задавать наводящие вопросы.</p></td><td style="text-align: left;"><p>Мотивирование с помощью поощрительных слов, оказание поддержки, неформальное оценивание</p><p>Взаимооценивание в группах (устная обратная связь) </p><p>Формативное оценивание</p></td><td>Работа в группе положительно влияет на психологический настрой</td></tr></tbody></table><p><br></p> | |
|
Рефлексия |
<p> Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? </p><p>Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? </p><p>Сработала ли дифференциация, проводимая мной? </p><p>Уложился(лась) ли я в сроки? </p><p>Какие отступления были от плана урока и почему? </p> | |
|
Общая оценка |
<p><b>Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? </b></p><p><b> 1: </b></p><p><b> 2: </b></p><p><b> Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? </b></p><p><b> 1: </b></p><p><b> 2: </b></p><p><b> Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку? </b></p> | |
|
Терминологический словарь |
<p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Кровообращение</td><td>Сirculation</td></tr><tr><td>Большой круг кровообращения</td><td> Great Circulation Circle</td></tr><tr><td>Малый (легочный) круг кровообращения</td><td>Small (pulmonary) circulatory system</td></tr><tr><td>Правое предсердие</td><td>Right atrium </td></tr><tr><td>Левое предсердие</td><td> The left atrium</td></tr><tr><td>Правый желудочек</td><td>Right ventricle</td></tr><tr><td>Левый желудочек</td><td>Left ventricle</td></tr><tr><td>Аорта</td><td>Aorta</td></tr></tbody></table><p><br></p> | |
|
Приложение |
<p>Бланк оценивания группы № _____</p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Ф.И. участника группы</td><td><p>Работа в группе </p><p><i> Max. 5 баллов</i></p></td><td><p>Групповое тестирование </p><p> Max. 5 баллов</p></td><td><p>Индивидуальное тестирование</p><p><i> Max. 12 баллов</i></p></td><td><p>Итог </p><p> 22 – 20 баллов «5» </p><p> 19 – 15 баллов «4» </p><p> 14 – 11 баллов «3» 10 – 0 баллов «2»</p></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><br></p> |
Приложение:
Открыть файл
Изображение
Открыть файл
Изображение
Отзывы(0)