Версальско-Вашингтонская система

Жангазин Арман Карасаевич

г. Павлодар, СОШ №39 инновационного типа с гимназическими классами

21208

180

Всемирная история

Тема:

Версальско-Вашингтонская система

Скачать в WORD Скачать в PDF

Цель урока:	к концу урока учащиеся должны уметь изменять цвет и тип шрифта в набранном тексте из 5 предложений с абзацным отступом.
Проверка цели по SMART:	1. Конкретная. Поставленная цель является четкой и понятной. 2. Измеримая. Результат учебной деятельности учащихся может быть измерен при помощи критериев и дескрипторов. 3. Достижимая. Постановка цели предполагает достижение определенного результата всеми учащимися класса. 4. Реалистичная. Программное обеспечение практической работы соответствует возрастным особенностям учащихся 5 класса. 5. Определенная по времени. Цель урока должна быть достигнута к окончанию урока, но не позже десяти минут до звонка для подведения итогов и закрепления знаний по пройденному материалу.
Задачи урока:	Образовательные: Закрепить знания по редактированию текста. Изучить способ изменения типа и цвета шрифта, установку абзаца. Развивающие: Развивать навык самообучения. Воспитательные: Воспитывать культуру взаимодействия при парной и групповой формах работы.
Тип урока:	урок-практикум.
Используемые методы:	словесные, наглядные, практические методы.
Формы работы:	фронтальная, групповая, парная.
Информационная поддержка урока:	Сайт www.Bilimland.kz 1. Курс «Информатика», 5 класс. Раздел «Интерфейс текстового редактора» вкладки: Объяснение, Текст, 3 упражнения, Тест. Раздел «Обработка текстовой и графической информации», вкладка Объяснение. 2. Курс «Биология», «Царство животных», «Млекопитающие», урок «Млекопитающие Казахстана и их охрана». Раздел «Фауна Казахстана» вкладка: Охрана животных.
Оборудование:	дидактический материал, ПК, мультимедийное сопровождение урока.

План урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организации деятельности, время
Орг. момент Создание положительной мотивации	Приветствие учащихся. Выполнение мини-зарядки «Потягивание» (на слайде – потягивающаяся лисичка). Домашнее задание: страница 85, сочетания клавиш для команд «Вырезать», «Копировать», «Вставить». Учитель зачитывает пословицу «Табиғат –біздің досымыз!» и просит учащихся перевести ее.	Образуют 4 рабочие группы (при необходимости – коррекция состава учителем). Выполняют зарядку. Записывают домашнее задание. Переводят пословицу и определяют направленность урока.	3 мин
Постановка темы урока	Предлагает учащимся в группах расшифровать анаграммы для определения темы урока (Приложение №1). Каждая группа получает одну анаграмму. Предлагает учащимся поставить цель урока. Формулирует цель урока. Представляет учащимся образовательную платформу Bilimland.kz в качестве источника информации.	Учащиеся определяют тему урока, записывают ее, ставят учебную цель.	Работа в группе. 3 мин
Актуализация знаний и проверка домашнего задания. Создание коллаборативной среды	Привлекает внимание детей к правилам успешной работы в группе (Приложение №2). Предлагает учащимся выполнить в группе задание (Приложение №3). Организует работу двух групп за персональными компьютерами. Фиксирует время (музыкальный фон). После звукового сигнала группы обмениваются листами и оценивают друг друга по критериям и выведенным на доске ответам. Затем листы возвращают в исходную группу.	Учащиеся выполняют задание в группе, по звуковому сигналу группы меняются заданиями и по критериям оценивают друг друга. Две группы выполняют три упражнения и проходят тест раздела «Интерфейс текстового редактора» на сайте Bilimland.kz https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/interfejs-tekstovogo-redaktora	Работа в группе. 5 мин+3+2
Activity («Познавательная минутка»)	Учитель обращает внимание учащихся к доске. 16 февраля в Казахстане – День, когда закрывается сезон охоты по 14 июня. Объясняет значимость этого события. Задает вопрос учащимся о важности этого закона для сохранения дикой природы. Показывает фотографию корсака – символа города Лисаковска, говорит, что именно о лисе-корсаке будут тексты, с которыми учащиеся станут работать на уроке.	Учащиеся высказывают мнения.	Фронтальная работа. 2 минуты
Формирование компетенций Изучение новой темы в формате выполнения практической работы	Учитель организует работу пар сменного состава с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Объясняет задание (Приложение №4). Тексты находятся на рабочих местах (Приложение №5). При прохождении уровня С помогает при необходимости учащимся в работе с разделом «Обработка текстовой и графической информации», вкладка Объяснение. Организует индивидуальную работу одаренных учащихся с курсом «Биология» сайта Bilimland (Приложение 6). https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru Фиксирует время выполнения практической работы (по звуковому сигналу). Консультирует в выполнении задания. Допускается помощь в консультировании учащихся другими ребятами.	Выполняют задания на компьютерах. Проходят уровни последовательно от А к С. Заканчивают работу по звуковому сигналу и оценивают себя. Сохраняют задание и сдают карты учителю. Возвращаются за учебные парты.	Работа в парах сменного состава. 10+5
Закрепление знаний	Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы теста – «пятиминутки» (Приложение №7).	Учащиеся отвечают на вопросы теста. Взаимопроверка.	Индивидуальная и парная работа. 5 минут
Рефлексия	Учитель предлагает учащимся на стикере-лисенке записать вопросы, в которых учащиеся не разобрались, или отметить, что тема понята. Обращает внимание детей на слайд с выражением «Адам - досым жануарлардың!». Напоминает, с чего был начат урок.	Учащиеся на стикере-лисенке записывают те вопросы, в которых они не разобрались. Переводят выражение с доски, делятся мнениями о важности правильного и гуманного отношения к природе.	Индивидуально 2 мин
Подведение итогов, оценка результативности	Выводы по теме. Комментирование оценок (формативное оценивание). Зачитывание отдельных стикеров. Пожелание хорошего дня.	Комментарий учащимися своей деятельности. Выставление оценок в дневники.	3 мин
ИТОГО ПО ВРЕМЕНИ:			45 минут

Приложение №1

Слова–анаграммы.

АЦЗБА, РЕТАДАНИИРОВЕК, ИШФТР и ЕТСКТ, ОТВАИНИМИФРОРАЕ

Приложение №2

Правила работы в группе.

1. Уважаем мнение другого!
2. Не теряем время зря!
3. Учитываем критерии!
4. Помогаем друг другу!
5. Шум – враг работы!

Приложение №3

Проверка домашнего задания.

Посоветуйтесь в группе и впишите ответы на вопросы:
1) Напишите полное название текстового редактора (Word Pad)
2) Клавиша, позволяющая создать новый абзац (Enter)
3) Клавиша, делающая букву заглавной: (Shift)
4) Форматирование это (Оформление текста)
5) Какие команды словами нужно выбрать, чтобы выделенный текст поместить на другое место? (Копировать-Вставить)
Критерии оценивания:
1) Есть правильные ответы на все 5 вопросов – оценка «5»
2) 4 ответа – «4»
3) 3 ответа – «3»
4) 2 ответа – совсем нехорошо.

Приложение №4

ВАШЕ ЗАДАНИЕ.

Предварительно:
1) Запустите Word Pad. Если Вы испытываете сложности, прочитайте материал вкладки «Текст» на сайте.
2) Установите абзацный отступ. Для этого выделите текст мышью, контекстное меню (ПКМ), Абзац, первая строка, отступ слева – 1 см.
3) Размер шрифта – 16.

Уровень А.

Наберите предложенный текст с заголовком и всеми знаками препинания. Проверьте ошибки.

Уровень В.

Отформатируйте текст (Измените тип шрифта и цвет у заголовка, измените размер текста на 18, Выравнивание – по ширине).

Уровень C.

Нарисуйте небольшой рисунок по теме текста и вставьте после текста. Для этого Вам необходимо предварительно ознакомиться с материалом раздела «Обработка текстовой и графической информации», вкладка Объяснение.

ПРОВЕРЬТЕ СВОЮ РАБОТУ ПО КРИТЕРИЯМ!

Критерии оценивания:

I. Редактирование	1. Набран весь текст. 2. Нет ошибок. 3. Есть абзацы.
II. Форматирование	4. Цвет шрифта. 5. Выравнивание текста по ширине. 6. Тип шрифта.

Если все 6 требований соблюдаются – «5»
3 требования редактирования и 1 требование форматирования – «4»
3 требования редактирования – «3»

ВЫСТАВЬТЕ СЕБЕ ОЦЕНКУ. СОХРАНИТЕ ФАЙЛ ПОД ИМЕНЕМ ЛИСИЧКА!

Не забудьте оценку поставить в свой дневник!

Приложение №5

Текст для набора.

Лиса – корсак.

Степная лиса-корсак является символом нашего города Лисаковска.
В последние годы этого маленького красивого зверя редко можно встретить в степи. Он боится людей, которые охотятся на него ради пушистой шубки.
Поэтому закон о запрете охоты с 16 февраля очень важен. Он позволяет лисам и другим диким животным спокойно вырастить своих детенышей.

Приложение №6

Текст для набора для одаренных и талантливых учащихся.

1. Прочитайте информацию о защите диких животных в Казахстане. Для этого откройте курс «Биология», «Царство животных», «Млекопитающие», урок «Млекопитающие Казахстана и их охрана».
Перейдите на раздел «Фауна Казахстана» вкладка: Охрана животных.
2. Сочините и наберите в текстовом редакторе рассказ из пяти предложений о важности защиты животных весной.

Приложение №7

Тест.

1) Исправление ошибок это: (Редактирование)
2) Оформление текста это: (Форматирование)
3) Переходит на новую строку клавиша: (Enter)
4) Times New Roman это: (Шрифт)
5) Word это: (Редактор)

Сообщить об ошибке