Физико-географическое положение Евразии

Цель обучения:

- изучить особенности ФГП Евразии, крайние точки, изрезанность береговой линии;

 - закрепить умения давать описание географического положения материка по плану;

- развитие умений работать с тематическими и  контурными картами.

Цели обучения/

Ожидаемый результат:

Все: могут определять ФГП по плану.

Большинство: демонстрируют правильное применение приемов определения ФГП материка, выделяет скрытие предположения, ориентируются по карте Евразии, работают в группах.

Некоторые: используют знания из разных областей, оценивает значимость полученных знаний и умений, проявляют лидерские качества.

Языковые цели:

 физико-географическое положение материка, материк, остров, часть света, пролив.

Предшествующее обучение :

географические координаты, градусная сетка, части света, острова, архипелаг, пролив, залив.

Планируемое

 время

(в минутах)

Запланированная деятельность

Оценивание

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Введение

3 мин

4 мин

3 мин

I.  Организация учебного процесса

Приветствие

- Добрый день, ребята. Добрый день уважаемые гости.

Позитивный настрой

  «Круг радости» Слайд 2

- За работу на уроке вы будете получать  бонусы- киретамы, которые будете собирать на листе «Копилка знаний». Значение слова «киретам» вы узнаете в конце урока.

-Также свою работу вы будете оценивать в Листах самооценивания

Актуализация знаний

-Прошу обратить ваше внимание на слайд. Что общего между картинками?

- Как вы думаете, почему шестой квадрат пустой?

- Вот мы и подошли к теме урока.

Что же мы сегодня начнем изучать?

- А что вы уже знаете об этом материке?

- Прошу вас, используя стратегию

 «ЗУХ» заполнить первую колонку таблицу

-И еще  я добавлю: ( с показом на настенной  физической карте Евразии)

- Здесь горы-великаны –
Тибет, Алтай, Памир,
Альпы и Балканы.
Их знает целый мир.
Здесь реки – Обь и Ангара,
Дон, Волга, Лена и Нура.
Лесов многообразие
В родной для нас ...  Евразии.

- А почему в последней строчке такие интересные слова « В родной для нас Евразии»? 

Повторение

- Вспомните, с чего начинается изучение материка?

- Что значит определить ФГП материка?

-Для изучения и исследования мы отправимся в экспедицию. Кто знает, что такое экспедиция?

- Давайте определим и мы  цель нашей экспедиции.

- Как вы уже сказали, Евразия большой материк, поэтому исследование его ГП мы будем 4 экипажами на 4-х судах. А итогом нашего исследования  станет «Путевой журнал».

-Чтобы хоть немного представить себя мореплавателями, наденьте воротники-матроски.

- К экспедиции  готовятся заранее.

Капитанов просим представить информацию об имени, в честь кого названо ваше судно.

- Итак, команды сформированы, морские суда готовы. Что необходимо еще взять с собой?

- Итак, пришло время открыть для себя Евразию. В добрый путь!

Берутся за руки, улыбаются

Слушают. Заинтригованы

Берут листы самооценивания

Определяют общее.

(картинки относятся к уже изученным материкам)

(в этой группе картинок не хватает шестого материка- Евразии)

Отвечают (Будем изучать Евразию)

Дают ответы

Заполняют таблицу.

Озвучивают ответы

(-Потому, что мы живем на этом материке.)

Отвечают (С определения физико-географического положения)

Называют пункты  плана определения ФГП материка

Отвечают (Экспедиция — путешествие со специально определённой целью — научной или военной.)

(Изучить ГП Евразии, доказать, что Евразия - величайший массив суши)

Надевают воротники-матроски, согласно расцветке экипажа

Капитаны дают информацию по опережающему заданию и демонстрируют продукт поисковой работы (реферат, заметка на стенд в кабинет географии, брошюра, презентация)

(карты, атласы)

Замечательные пожелания. Я думаю, что удача вам улыбнется

Молодцы! Быстро справились.

Получают «Киретамы»

Словесное поощрение. Получают «Киретамы»

Словесное поощрение.

Замечательно Получают  (киретамы)

Получают  (киретамы)

Словесное поощрение. За ответы получают «киретамы»

В ходе всего урока по выполнению заданий экипажи получают бонусы-киретамы

Словесное поощрение учащихся за организованность  к работе в группах (в экипажах)

Капитаны получают «киретамы» за представленную информацию об исследователях Евразии

Наличие бейджиков с именами учащихся

Слайд 2

«Киретамы», картинки «Копилка знаний» листы самооценивания

Слайд 3 с картинками относящимся к изученным материкам

Слайд 4 с представлением темы урока

Бланки с таблицей «ЗУХ»

Слайд 5 (объяснение слова «экспедиция»)

 Слайд 6 (цели урока)

Слайд  7. Держатели с картинками  морских судов

Наличие воротников-матросок

Держатели с названиями с морских судов

Слайды 8-11 + презентация  с изображением Н.М. Пржевальского (Прокопенко Г.) П.П.Семенов-Тянь-Шанский (Сериков Т.), Ш.Уалиханов https://bilimland.kz/ Ресурс «Видеоколлекция» Знаменитые путешественники

(Сыздыкова С.),

 Витус Беринг

https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/izvestnye-imena/lesson/znamenitye-puteshestvenniki

Атласы 7 класс

Презентация

Сопровождает  каждый этап урока

Смотрят, читают со слайда

ИКТ

Основная часть

8 мин

12 мин

10 мин

1. Актуализация знаний учащихся

-Как  я уже говорила нам надо предоставить доказательную базу по исследованию Евразии экипажами, которая будет фиксироваться в «Путевом журнале» на доске

1 этап экспедиции «Географическое положение Евразии»

 -Капитаны получите задания первого этапа экспедиции. Изучите в экипажах задания. О готовности экипажа к презентации оповестите хлопком.

Презентация работ экипажей первого этапа экспедиции

Проверка ответов

2 этап экспедиции «Береговая линия Евразии»

-Капитаны получите конверты с заданиями второго этапа экспедиции.

Презентация работ экипажей второго этапа экспедиции

3 этап экспедиции «Рекорды материка»

-Капитаны получите конверты с заданиями третьего этапа экспедиции.

Презентация работ экипажей третьего этапа экспедиции

Учащиеся нацелены на работу в группах

Выполняют задание, используя атласы. Записывают на листах Путевого журнала

Определение  спикера для представления работы

Спикеры дают ответ и прикрепляют свою страницу с выводом  на доску.

Работают с контурными картами предложенных территорий. Каждый экипаж выполняет свою часть работы в экипажах

Работа в паре, представление выступления с показом заданных объектов на карте

Работают с текстом. Находят соответствующую информацию к своему заданию

Получение «киретамов» за презентацию работ

Получение «киретамов» за презентацию работ

Получение «киретамов» за презентацию работ

Эскиз  «Путевого журнала» на доске

Конверты с заданиями прикрепленные на «Путевом журнале»

Слайд 13

Приложение 1

«Киретамы»

Занятие 3005 слайд 1

https://bilimland.kz/ru/courses/geografiya-ru/aziya/lesson/evraziya

Слайд 14

Приложение 2. Заготовки с номенклатурой, клей

Слайд 15

Приложение 3

Текст. Заготовки с неоконченным предложениями

Закрепление

Выполните тест

Выполняют тест

Евразия занятие 3005

https://bilimland.kz/ru/courses/geografiya-ru/aziya/lesson/evraziya

Домашнее задание

(Слайд )

Всем: § 14, выучить номенклатуру

Творческое: Продолжить список  «Рекорды Евразии»

Записывают Домашнее задание

Слайд 16 с домашним заданием

Рефлексия

5 мин

Рефлексия

-Вот и завершилась наша экспедиция. Прошу вас используя стратегию

 «ЗУХ» заполнить оставшиеся графы таблицы

- Кто желает озвучить свой ответ?

Таблицы «ЗУХ» сдайте капитанам.

- Вернемся к целям урока. Достигли ли мы поставленных целей?

-  Завершите заполнение оценочных листов: как чувствовал себя на уроке и подведите итог вашей работе.

-Подсчитайте ваши полученный «киретами». Сумма киретамов дает право на получение сертификата

- За активную работу хочу вас поблагодарить «сухим пайком»

-Пришло время раскрыть значение слова «киретам».  Ваши предположения. «КИРЕТАМ- МАТЕРИК»

-  Наш урок закончен. Всем спасибо за урок!

Учащиеся заполняют таблицу «ЗУХ».

Комментарии к ответам

Дают ответы

Подсчет заработанных киретамов экипажами. Экипажи получают сертификаты разных степеней

Высказывают свои варианты ответов

Словесное поощрение работы

Словесное поощрение

Определение победителей по количеству набранных «киретамов» для получения сертификатов и сюрприза.

Слайд 6

Сертификаты I,  II,  III, IV степени

Конфеты

Слайд 17 с расшифровкой слова «КИРЕТАМ»

Слайд 18

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете помогать учащимся?

Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

(обобщенная информация/идея оценивания)

Межпредметные связи

Наводящие вопросы. Консультация.

Разноуровневые задания на этапах

 Стратегия «ЗУХ», формативное оценивание,  лист самооценивание

Русская словесность, математика, логика

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся

Какой была атмосфера обучения?

Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе?

Уложился ли я в график?

Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку.

 Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения).

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).

1:

2:

1. Самый большой континент на Земле ______________________________________________________________________________________________

2. Самые высокие горы на Земле____________________________________________________________________________________________________

3.Самый высокий горный пик в мире________________________________________________________________________________________________

4. Самая низкая точка суши ________________________________________________________________________________________________________

5. Самое глубокое озеро на Земле ____________________________________________________________________________________________________

6. Самый большой полуостров ______________________________________________________________________________________________________

7. Самое влажное место на Земле ____________________________________________________________________________________________________

8. Самое большое на Земле бессточное озеро __________________________________________________________________________________________

№

Уверенно

«3»  балла

Сомневался

«2» балла

Было трудно

«1» балл

1

Отвечал на вопросы учителя

2

Задания 1 этапа экспедиции

3

Задания 2 этапа экспедиции

4

Задания 3 этапа экспедиции

5

На уроке чувствовал себя

6

Тестирование

7

Моя оценка