Общая характеристика класса пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые

Цель обучения:

к концу урока учащиеся могут назвать и рассказать общую характеристику класса пресмыкающихся; определить внешнее строение, основные отряды и их виды. Применить  новые понятия и термины для объяснения  материала; объяснить отличия класса пресмыкающихся от класса земноводных, оценить проведенную работу в группе.

Цели обучения/

Ожидаемый результат:

Все:

- учащиеся запоминают и объясняют  характеристику рептилий, внешнее строение

- участвуют в групповой работе при обсуждении прочитанного и прослушанного;

- используют в речи новые термины при объяснении изученного материала;

-умеют осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на уроке.

Большинство:

-учащиеся свои результаты заносят в таблицы, делают выводы;

-применяют знания о заботливом и бережном отношении к животным.

Некоторые:

 -учащиеся могут объяснить, различить главные отличия между классом земноводные и классом пресмыкающиеся.

Языковые цели:

рептилии, герпетология, клювоголовые, чешуйчатые, гекконы, гаттерия, теменной глаз.

Предшествующее обучение

класс земноводные амфибии, холоднокровные животные, головастики, хвостатые, бесхвостые.

Планируемое время

(в минутах)

Запланированная деятельность

Оценивание

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Введение 

1. Организационный момент 1 минут
2. Психологический настрой 1 минут

I.1. Приветствие. Здравствуйте!

2.Деление на группы. 

Учитель создает коллаборативную среду, затем приступает к делению учащихся на группы.

Перед каждым учеником на столе лежит карточка. Учащиеся должны встать пообщаться между собой и на основе карточки создать группу.

II.2.Давайте пожелаем друг другу удачного дня и плодотворной работы!

1.Приветствуют учителя.

2. Рассаживаются по группам:

  1 группа

  2 группа

  3 группа 

(Приложение 1)

3. Знакомятся «листом успеха»

(Приложение 2)

4. Распределяют роли в группе

Лист Успеха

I. Актуализация знаний

1. Задание  «Волна». Ребята, на партах у вас лежат карточки с заданием:  
вам нужно ответить на 10 вопросов «да» или «нет» и на схеме между точками правильно изобразить «да» в виде Ո(волны) и «нет» в виде __(черточки)

2.  «Немой экран». Ребята смотрят фильм без звука и определяют основные особенности амфибий:

1-й гр. Строение конечностей амфибий, их значение и особенность;

2-й гр. Приспособление дыхания у амфибий;

3-й гр. Размножение амфибий и особенность стадий развитий.

1. Учащиеся отвечают на вопросы и изображают ответы  (Приложение 3)

2. Учащиеся по фильму находят  особенности приспособлений амфибий и обсуждают в группе.  Затем спикеры из каждой группы идут в другую группу и объясняют им свои ответы (методом «Делегирования»).  

Самооценивание

Группа в группе, взаимооценивание

карточки с заданиями;

фрагмент видеофильма

(Раздел:

Познание мира-Разнообразие животных-Земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие сайт: 

https://bilimland.kz/ru/courses/poznanie-mira/raznoobrazie-zhivotnyx/lesson/zemnovodnye-presmykayushiesya-mlekopitayushie

№118 страница 14)

.

II.Определение темы и цели урока

Основная часть

1.Изучение нового материала 10 минут

2.Закрепление 7 минут

3.Итог урока 3 мин

Учитель:- Ребята, отгадав загадку, вы назовете удивительное животное, а следовательно и тему нашего урока:

Кто длиннее, чем чулок?
У кого ни рук, ни ног?
Кожа, словно чешуя.
По земле ползет ...(змея)

Бегает среди камней, 
Не угонишься за ней. 
Ухватил за хвост, но ах! 
Удрала, а хвост в руках. (ящерица)
 
 

Учитель: Ребята скажите, что всех этих животных объединяет? Класс Пресмыкающихся или рептилий, отряд чешуйчатые.

Рептилии – холоднокровные позвоночные животные, которые приспособились к жизни на суше.

А) Просмотр видеофильма:  

««Способ, с помощью которого рептилии адаптировались к жизни на суше»»;

«Типы рептилий» 

В) Задание 1 «Сможете ли вы отличить рептилий?»

С) Задание 2 «Выберите фотографии,  на которых изображены рептилии»

Учитель: - Ребята! Сейчас вы будете внимательно смотреть очередной видеофрагмент представителя отряда чешуйчатых, после которого заполните портфолио представленного животного.

Видеофильмы «Представители отряда чешуйчатых»

1-й «Хамелеоны»

Учащиеся заполняют таблицу

2-й «Ящерицы»

Учащиеся заполняют таблицу

3-й «Змеи»

Учащиеся заполняют таблицу

Пока дети заполняют таблицу, учитель между фильмами «измеряет температуру в классе» (т.е. спрашивает учащихся от группы, что вы сейчас делаете?)

А) Упражнение 1: Обозначьте представителей отряда чешуйчатых, на доске

В) Упражнение 2: О какой группе животных из отряда чешуйчатых идет речь?

С) Тест 

Кубик Блума

Учитель предоставляет группе кубик и в зависимости от того, какая грань кубика выпадает, ученики отвечают на вопрос учителя:

1. Назови: А) Назовите представителей отряда чешуйчатых  В) Назовите змей обитающих в Казастане?

2. Почему: А) Почему пресмыкающиеся не обитают в Антарктиде?  В) Почему ящериц не относят к земноводным?

3.Объясни:  А) Объясните в каких случаях ящерица отбрасывает хвост?  В) Объясните почему хамелеон меняет окраску тела?

4. Предложи: А) Предложите, где в жизни можно использовать знания по теме «пресмыкающиеся»? В) Предложите, в каких сферах можно использовать или используется яд змей?

5. Придумай: А) Если бы все пресмыкающиеся на Земле вымерли, что нибудь изменилось бы? В) Что было бы, если бы у змей исчез язык?

6. Поделись: А) Поделись своим ощущением, когда ты видишь змей?

Ребята называют ответ и тему урока.

Просмотр слайдов

После просмотра фильмов учащиеся выполняют задание 1,2 и отвечают на вопросы (Приложение 4).

(Приложение 5).

(Приложение 6)

Выполняют упражения 1,2 и тест

Работа у доски

Обсуждение учащихся

Учащиеся формулируют выводы урока и записывают в таблицу.

Самооценивание

Самооценивание

2 звезды

1 пожелание

Слайды фильмы из сайта:

https://bilimland.kz/ru/courses/poznanie-mira/raznoobrazie-zhivotnyx/lesson/zemnovodnye-presmykayushiesya-mlekopitayushie

№118 страница 2, 5,6,7.

Просмотр видеофильмов «Способ, с помощью которого рептилии адаптировались к жизни на суше»

(страница 3); 

«Типы рептилий»  18 сек. (страница 4)

Из сайта:

https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/czarstvo-zhivotnyx/klass-presmykayushixsya/lesson/otryad-cheshujchatye

(Раздел:

Биология, царство животных, класс пресмыкающиеся, отряд чешуйчатые)  

(№4354 страница 3-5)

https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/czarstvo-zhivotnyx/klass-presmykayushixsya/lesson/otryad-cheshujchatye

(№4354, страница 10-12)

Рефлексия 2 мин

Домашнее задание

Стратегия «Пять пальцев»

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно …

дз §49 пересказ, выполнить задания стр. 206 (1-22) заполнить таблицу в тетради.

Учащиеся обводят левую руку и записывают на каждый палец своё мнение о уроке.

1 ученик с группы зачитывает своё мнение

А4 листы

Биология: учебник для 7 кл.общеобразоват. школы. К.Кайым, Р.Сатимбеков, А.Аметов, Ж.Кожантаева.- Алматы: Изд-во: «Атамура» 2012.