Сюжет и герои сказки В.А. Жуковского «Сказка о царе Берендее...»
Русская литература
Класс:
5 класс
Раздел:
Литературная поэтическая сказка
Тема:
Сюжет и герои сказки В.А. Жуковского «Сказка о царе Берендее...»
27.12.2019
114
4
| Цели урока | <p><b>Все учащиеся смогут:</b> - определить в "Сказка о царе Берендее..." элементы композиции; - определить качества, характеризующие одного из героев, привести в подтверждение своей точки зрения цитаты из сказки. </p><p><b> Большинство учащихся смогут</b>: - объяснить взаимосвязь структурных частей сказки; - составить оценочные вопросы для раскрытия одного из образов героев сказки. </p><p><b> Некоторые учащиеся смогут</b>: - объяснить смысл кульминации в сказке и процессе развития авторской мысли; - составить интерпретационные вопросы для раскрытия одного из героев сказки. </p><p><b>Критерии оценивания</b> - дает характеристику героям; - выделяет в тексте произведения элементы композиции.</p><p><b> Языковая цель.</b> Учащиеся смогут строить высказывания в соответствии с нормами языка.</p><p><b> Уровень мыслительных навыков.</b> Средний: знание, понимание, применение. Привитие ценностей Данный урок направлен на развитие культуры взаимоотношений, сплоченность и умение работать в команде, привитие через чтение произведения таких ценностей, как любовь, находчивость и справедливость. </p><p><b> Межпредметные связи.</b> Межпредметная интеграция на уроке с изобразительным искусством и самопознанием будет реализована через иллюстрирование эпизода, умение определять качества человеческого характера. </p><p><b> Навыки использования ИКТ.</b> Использование видеоролика.</p><p><b>Предыдущее обучение. </b> На предыдущем уроке учащиеся ознакомились с фактами биографии В.А. Жуковского, историей создания произведения, содержанием литературной сказки "Сказка о царе Берендее..." </p><p><br></p><p><br></p> |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока. (5 минут) |
<p> Учитель приветствует учащихся, желает успеха на уроке. Совместно с учащимися формулируются цели, определяют критерии успеха. </p><p> Психологический настрой "Подарите мне улыбку".</p><p> Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, </p><p> Улыбки подарим друг другу. </p><p> У вас все готово? Тогда за работу.</p><p> Удачи желаю всем нам! </p><p> А удача нам сегодня очень нужна, потому что мы «Будем заниматься очень важным делом».....). </p><p> Прием "Один лишний". </p><p> Задание. Рассмотрите иллюстрации. - какая из представленных иллюстраций на ваш взгляд лишняя? Почему? - Подумайте и ответьте о чем сегодня будем говорить на уроке? (называют тему урока).</p><p> -Какую цель хотели бы достичь на уроке?</p><p> Критерии оценивания: - характеризовать героев сказки; -уметь выделять в тексте произведения элементы композиции. </p><p> 1. Стратегия "Две правды - одна ложь" (проверка домашнего задания) Коллективная работа. </p><p> Задание. Учащимся предлагают в течение 2 минут составить два правдивых утверждения и одно неправдивое по фактам биографии В.А. Жуковского. Зачитывают утверждения, остальные учащиеся угадывают "лживое утверждение". </p><p> Формативное оценивание: аплодисменты, словесное поощрение учителя. </p> | <p> <img src="/uploads/lesson_plans/5e04ed9e2af54/images/5e04f884a00fd.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04ed9e2af54/images/5e04f89a8d178.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04ed9e2af54/images/5e04f8ca3a871.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04ed9e2af54/images/5e04f8fc17322.png" style="width: 25%;"></p> |
|
начало урока (5 минут) |
<p> 2. Прием графический органайзер "Линия событий" Работа в парах. </p><p> Задание. Соотнесите цитаты текста с основными элементами сказочной композиции- зачином, завязкой, кульминацией, развязкой.</p><p> Дескрипторы: Соотносит цитаты из текста соответствующие основным элементам сказочной композиции: - зачину - завязке - кульминации - развязке.</p><p>Проводится взаимопроверка. </p><p> Формативное оценивание: "Согласен - не согласен " комментарии учителя. Обобщающие вопросы: 1. Почему именно данную цитату мы определяем как кульминацию? 2. Как взаимосвязаны структурные части между собой? Как происходит развитие авторской мысли? </p> | Текст сказки «Сказка о царе Берендее…» |
|
середина урока (8 минут) |
<p> 3. Дифференцированное задание по уровням сложности. Деление на 3 гомогенные группы (желтый- низкий уровень, синий - средний уровень, зеленый - высокий уровень) Задание для 1 группы: Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся эпизоду из сказки "Сказка о царе Берендее...", аргументируйте свой выбор, подкрепляя словами из текста. Дескрипторы:</p><p> - изображает понравившийся эпизод;</p><p> - приводит аргументы;</p><p> - подбирает слова.</p><p> Задание для 2 группы: Восстановите последовательность событий, докажите свой выбор, подкрепляя текстом. </p><p> 1. Пирог. Возвращение в царство Берендея. </p><p> 2. Бегство Ивана и Марьи. Мудрость Марьи-царевны. </p><p> 3. Свадьба Ивана да Марьи. </p><p> 4. Иван в прекрасном городе. Марья на свадьбе Ивана.</p><p> 5. Встреча с Марьей-царевной. Подземное царство. 6. Царь Берендей и его жена. Подземное царство.</p><p> 7. Встреча царевича в лесу с "чудным стариком". </p><p> Дескрипторы: - имеет общее представление о художественном произведении; - восстанавливает последовательность событий. </p><p> Задание для 3 группы. Обсудите вопросы, разделите их на "тонкие" и "толстые". Дайте ответы на них. Определите в вашей группе самого внимательного читателя.</p><p> 1. Как произошла встреча царя Берендея со "страшной образиной".</p><p> 2. Что попросила "образина" взамен берендеевой жизни?</p><p> 3. Какой откуп попросил Кощей Бессмертный у царя Берендея?</p><p> 4. Как попадает Иван-царевич в царство Кощея? Кого он встречает на пути? </p><p> 5. Кто помогает Ивану-царевичу выполнить три задания Кощея? Какие это задания?</p><p> 6. Что увидел царь, когда вернулся в своё царство? </p><p> 7. Какое решение принял царевич, после того как отец ему всё рассказал? </p><p> 8. По какой примете Иван-царевич узнал Марью-царевну среди других сестер? </p><p> 9. Во что превращалась Марья-царевна в ходе сказочного действия? </p><p> 10. Как Марья-царевна перехитрила слуг и гонцов? </p><p> Дескрипторы:</p><p> - обсуждает вопросы;</p><p> - делит вопросы на "тонкие" и "толстые";</p><p> - отвечает на 10 вопросов;</p><p> - оценивает ответы одноклассников, определяет самого внимательного читателя. Формативное оценивание: "Свет молнии" учащимся предлагается выразить свое отношение о услышанном одним словом: увлечен, узнал, полезно, интересно, увлекательно. </p> | |
|
2 минуты (8 минут) |
<p>Физминутка.</p><p><br></p><p> 4. Прием "Персонаж на стене". Перераспределение в гетерогенные группы по способу (1,2,3,4) . </p><p> Задание. (выбор персонажа происходит путем жеребьёвки) царь Берендей, Кощей Бессмертный, Иван-царевич, Марья-царевна.</p><p> В течение 4 минут на флипчарте контуром изобразите персонаж; </p><p> - внутри напишите качества, характеризующие героя, подкрепляя цитатами из текста.</p><p> - за контуром напишите вопросы, которые вы бы хотели задать герою. Спикер от каждой группы в течение 14 минуты презентует свою работу.</p><p> Дескрипторы: </p><p> - изображает персонаж; </p><p> - приводит цитаты из текста, характеризующие главного героя;</p><p> - задаёт вопросы главному герою. </p><p> Формативное оценивание: "3 П" (полно- потому что...., понятно- потому что....., правильно- потому что....) </p> | |
|
10 минут |
<p> Прием "Письмо герою". Индивидуальная работа. Учащимся предлагают написать 3-х минутное письмо одному из герою сказки: Царю берендею, Кощею Бессмертному, Ивану- церевичу, Марьи-царевне. В паре зачитывают письма и выбирают понравившееся , аналогично происходит в группе. Затем от каждой группы выступают по одному ученику. Дескрипторы:</p><p> - пишет письмо;</p><p> - лаконично выражает свои мысли;</p><p> - кратко передает содержание сказки; </p><p> Формативное оценивание: "Плюс-минус- интересно". </p> | |
|
конец (2 минуты) |
<p> Рефлексия. "Билет к выходу" </p><p> Ответьте на вопрос: что вы узнали сегодня, что поможет вам?</p><p> Домашнее задание по выбору: 1. Выучите понравившийся эпизод из 8 строк. 2. Подберите и запишите 4-5 пословиц и поговорок о сказке. 3. Сочините синквейн о понравившемся герое. </p> |
Отзывы(0)