Рефлекс. Рефлекторная дуга
Биология
Класс:
8 класс
Раздел:
Координация и регуляция
Тема:
Рефлекс. Рефлекторная дуга
26.10.2019
243
3
| Цели обучения | Определить понятия рефлекса как ответной реакции организма. Установить значение частей рефлекторной дуги на примере коленного рефлекса в ходе проведения эксперимента. Выяснить влияние рефлексов на поведение человека. Развивать навыки наблюдательности и проведения эксперимента. |
| Цели обучения | <p>Все учащиеся смогут: </p><p> · объяснять понятие рефлекса и простой рефлекторной дуги; </p><p> · называть составляющие части коленного рефлекса и проводить эксперимент по его изучению. </p><p> Большинство учащихся будут уметь: </p><p> · определять составляющие части сложных рефлексов на примере мигательного рефлекса. </p><p> Некоторые учащиеся смогут: </p><p> · объяснять рефлексы с помощью моносинаптической и полисинаптической теории.</p> |
| Языковая цель | <p>Объяснять биологические термины рефлекс, рецептор, центробежный нерв, центростремительный нерв, рефлекторная дуга. </p><p>Ключевые слова и фразы: рефлекторная дуга, рефлекс, аксон, дендрит, нерв. </p><p>Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе – научный. </p><p>Вопросы для обсуждения: Можете ли вы сказать, почему при рождении ребенка никто не учит дышать, чихать, кашлять…? </p><p>Подсказки: нейрон, аксон, дендриты, нервная система. </p> |
| Предыдущее обучение | Нервная система, отделы нервной системы. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (8-10 минут) |
<p>*Тренинг «Встреча» создание эмоционального настроя. Предлагаем ребятам повернуться друг к другу и представить себе встречу друзей-весельчаков, которые не виделись целый год. Здравствуй, друг мой дорогой! (изображаем радость, удивление, объятия) </p><p> Год не виделись с тобой. </p><p> Я здороваться могу Другу крепко руку жму! (жмём друг другу руки) </p><p> И по-дружески хочу Друга хлопнуть по плечу. (изображаем похлопывание) </p><p> Улыбнусь ему задорно, (улыбаемся) </p><p> Рожицу сострою, (строим рожицы) </p><p> И потопаю, как будто Марширую с ним в строю. (топаем ногами) </p><p> Я руками помашу – (машем руками как крыльями) </p><p> Другу спину почешу. (чешем друг другу спину – просто весело!) </p><p> Воротник ему поправлю, прозвенел уже звонок начинается урок. </p><p> *Группы вместе дополняют и презентуют, составленные на предыдущем уроке презентации по заданиям и резюмируют итог.</p><p>Выполнение задания «ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА» </p><p> 1 группа «Нейрон» </p><p> 2 группа «Синапс» </p><p> 3 группа «Функции нервной системы» </p><p> Выполнение индивидуального задания «Строение клетки нервной ткани»</p> | <p>Инструктивная карта урока по группам: зеленые, желтые, красные </p><p> Определение таймкипера и ответственного за оценивание</p><p><br></p><p><b>Листы оценивания</b> Групповые работы всех оцениваются по предложенным листам с дескрипторами (оценивание ведет группа)</p><p><br></p><p>Логическая цепочка составляется из разноцветных кубиков (для выполнения задания предлагаются составные части) </p><p>Оценивание задания по предложенным дескрипторам</p> |
|
Середина урока (1 минута) |
<p><b>Мозговой штурм «Буквы и цифры» </b></p><p> Определяем тему урока ************дуга. *******. </p><p><b> Заготовленные буквы и цифры определяют тему урока. </b></p><p><b> Внимание вопрос: </b></p><p> Можете ли вы сказать, почему при рождении ребенка никто не учит дышать, чихать, кашлять…?</p> | <p>Песочные часы </p><p> Цветные буквы с цифрами</p><p>Определение понятия РЕФЛЕКС</p> |
|
Середина урока (12-13 минут) |
<p>Групповая работа по теоретическому исследованию частей простой рефлекторной дуги. Просмотр видеофрагмента и работа с учебным материалом из 12 параграфа для понимания частей рефлекторной дуги и составления схемы дуги. </p><p><b> 1 группа «Зеленые» </b></p><p> 1. Рецептор 2. Чувствительны нервы </p><p><b> 2 группа «Желтые» </b></p><p> 3. центральные нервы </p><p><b> 3 группа «Красные» </b></p><p> 4. двигательное волокно 5. рабочий орган </p> | <p><a href="https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/nervnaya-sistema/lesson/refleksy" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/biologiya-ru/chelovek-kak-biologicheskij-vid/nervnaya-sistema/lesson/refleksy</a> </p><p>Просмотр видеофрагмента Рефлекторная дуга из ресурсов портала BILINLAND.KZ (<a href="https://www.bilimland.kz/ru/content/lesson/13071-refleksy" target="_blank">https://www.bilimland.kz/ru/content/lesson/13071-refleksy</a>) </p><p>Составление и защита органайзеров схемы частей рефлекторной дуги</p><p><b>Апология рефлекторной дуги командами схема – проекция на доске ИКТ – определение числа синапсов в рефлекторной дуге </b></p><p><b> Оценивание работ в листах оценивания</b></p><p><b><br></b></p> |
|
Середина урока (7 минут) |
<p>Минутка знаний беседа врача невропатолога о роли и видах рефлекса человека, знакомство с синаптической теорией сложных рефлексов, значения для развития памяти. </p><p> Выполнение лабораторной работы: <b>«Изучение коленного рефлекса и наблюдение за коленным рефлексом при эксперименте»</b>. Минутка знаний беседа врача невропатолога по проведению эксперимента за наблюдением коленного рефлекса, ФО «самооценивание» по выполненным этапам работы</p> | <p>Фрагмент учебного фильма <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/uchebnye-filmy/biologiya/lesson/chto-takoe-chelovecheskaya-pamyat" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/uchebnye-filmy/biologiya/lesson/chto-takoe-chelovecheskaya-pamyat</a> </p><p>видеофрагмент с 45 сек по 1 мин 25 сек</p><p>Инструктивные картыТетради для лабораторных работ</p><p>Резиновые молоточки</p><p>Таблица «рефлекторная дуга» </p><p> Пошаговая работа по инструктивной карте. </p><p>Проведение эксперимента </p><p>Оформление отчетов</p> |
|
Конец урока (8-10 минут) |
<p>Определение уровня достигнутых целей обучения через выполнение заданий разного уровня от понимания, объяснения до анализа и оценивания Обсуждение в группах:</p><p><b>«ЗЕЛЕНЫЕ» </b></p><p> Виртуальная лаборатория по физике симулятор «звук» <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/fizika/lesson/zvuk" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/fizika/lesson/zvuk</a> </p><p><b>«ЖЕЛТЫЕ» </b></p><p> Виртуальная лаборатория по биологии симулятор «Зрение» <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/biologiya/lesson/czvetovoe-zrenie" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/biologiya/lesson/czvetovoe-zrenie</a> <b>«КРАСНЫЕ» </b></p><p> Виртуальная лаборатория симулятор «Нейрон» <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/fizika/lesson/nejron" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/fizika/lesson/nejron</a> </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db43295b6a58/images/5db435b26ffbd.jpg" style="width: 140px;"></p><p>Выполнение и оценивание результатов теста </p><p> Домашнее задание. </p><p><b> Синие стикеры:</b> параграф 12, Интересное о авторе слова рефлекс</p><p>А* </p><p> Вспомните приветствие вначале урока и приведите примеры рефлексов, которые вы проделали подумайте в чем их сходство и различие. Назовите общую часть во всех примерах.</p><p><b>Зеленые стикеры:</b> параграф 12, «все о сером и белом в нервной системе человека» </p><p> В* </p><p> Сядьте, согнув ноги под углом 90 градусов и скрестив руки на груди. Попытайтесь встать, не нагибая корпуса вперед. Это невозможно. Дайте объяснения. </p><p> С* </p><p> Вспомните средства ИКТ, которые использует человек, и найдите то, которое по принципу работы будет аналогом простой рефлекторной дуги.</p> | <p>Выполнение теста </p><p><a href="https://itest.kz/ru/ent/biologiya/8-klass/lecture/stroenie-i-funkcii-nervnoj-sistemy-refleks-i-reflektornaya-duga" target="_blank">https://itest.kz/ru/ent/biologiya/8-klass/lecture/stroenie-i-funkcii-nervnoj-sistemy-refleks-i-reflektornaya-duga</a> </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db43295b6a58/images/5db436086cef9.jpg" style="width: 140px;"><br></p> |
Отзывы(0)