«Орган зрения. Строение и функции органов зрения»

КУЛЬМАНОВА ВЕНЕРА АМАНЖОЛОВНА

Актюбинская область

село Байнассай

Байнассайская основная школа

Биология

Класс:

8 класс

Раздел:

Клеточная биология

Тема:

28.12.2019

79

0

Скачать в PDF Скачать в WORD

Цели урока:

образовательная: создание условий для формирования понятий о строении и функционированиии анализаторов на примере зрительного анализатора; развивающая: создание условий для развития умений анализировать и обобщать; воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.  

Ход урока

Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
«Орган зрения. Строение и функции органов зрения» (40 минут)	Проверка отсутствующих, объявление темы и целей урока. II. Актуализация знаний учащихся:5мин. «Прекрасный мир, полный красок, звуков и запахов, дарят нам органы чувств» М.А.Островский Видеофрагмент 1 «Органы чувств» Учитель:Органы чувтв являются специализированными органами, обеспечивающими преобразование информационных сигналов, поступающих от раздражителей окружающей среды, в форму, доступную для специализированных рецепторов. Учитель:Что такое рецепторы? (Это нервные окончания, преобразующие воспринимаемые раздражения в нервные импульсы) Учитель:Долгое время считали, что окружающий мир мы познаем только с помощью органов чувств: глазами видим, ушами слышим, языком ощущем вкус, кожей-шероховатость, давление, температура. На самом деле органы чувств являются лишь начальным звеном восприятия. Куда дальше направляется раздражение и что происходит при его анализе? III. Исполнительный этап: 30 мин. 1. Видеофрагмент «Анализаторы» Учитель:Впервые термин «анализатор» встречается в работах И.М. Сеченова(рабочая тетрадь, задание 63, стр.45) 2. Значение органа зрения Учитель:Способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира. На эту особенность обратили внимание еще ученые в Древнем Мире. Так Платон утверждал, что самыми первыми из всех органов боги устроили светоносные глаза. Гюго считал, что “глаза – зеркало души”. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая свои шедевры, отводили большую роль описанию глаз. Мастер поэтических строк Николай Заболоцкий писал: Ее глаза – как два тумана, Полуулыбка, полу плач, Ее глаза – как два обмана, Покрытых мглою неудач. Соединенье двух загадок. Полу восторг, полу испуг, Безумной нежности припадок, Предвосхищенье смертных мук. Когда потемки наступают И приближается гроза, Со дна души моей мерцают Ее прекрасные глаза. Учитель: Благодаря зрению перед нами открывается голубое небо, молодая весенняя листва, яркие окраски цветов и порхающие над ними бабочки, золотая нива полей. Окружающий нас мир прекрасен и удивителен, любуйтесь его красотой и берегите ее. Учитель: Как же устроен наш орган зрения? 3. Строение глаза. (видеофрагмент) Учитель: Перечислите структуры, которые относятся к вспомогательному аппарату органа зрения. (рабочая тетрадь, задание, стр. 47) Учащиеся: (брови, веки, ресницы, слезная железа, слезный проток, глазодвигательные мышцы, нервы и кровеносные сосуды). Вспомогательный аппарат глаза Эксперимент 1. Цель: Определение функции глазных мышц. Оборудование: карандаш или ручка Ход эксперимента: Работа проводится в парах. Исследователь просит испытуемого следить за движением карандаша на расстоянии 20 см, перемещая карандаш вверх, вниз, вправо, влево, затем описывает окружность. Учитель: Ответить на вопрос: в каких направлениях возможно движение глаз? Сколько мышц приводит в движение глазное яблоко? Перемещаются ли оба глаза совместно? ( Ответ: Глазные мышцы обеспечивают произвольные движения глазного яблока и действуют таким образом, что оба глаза перемещаются совместно и направлены в одну и ту же сторону, 6 мышц: четыре прямые и две косые). Учитель: Какие Защитные приспособления имеет глаз? (А знаете ли вы, что глаз совершает от 2 до 5 мигательных движений в минуту, а за 16 часов бодрствования мы мигаем до 4800 раз? Длительность мигания примерно 0,4 секунды). (А знаете ли вы, что при плаче может выделиться до двух чайных ложек слезной жидкости. Со слезами из организма выводятся яды (токсины), которые вырабатываются во время стресса. В 1909 г. П.Н. Лащенков открыл в слезной жидкости лизоцим, вещество способное убивать микробы). 4. Строение глазного яблока. (видеофрагмент). Рабочая тетрадь. Задание №64, стр.45 (работа с текстом учебника) Часть глазного яблока Особенности строения Значение Белочная оболочка (склера) Наружная, плотная, непрозрачная Защищает внутренние структуры глаза, поддерживает форму Роговица Тонкая, прозрачная Сильная «линза» глаза Сосудистая оболочка Средняя оболочка, черная, пронизана сетью кровеносных сосудов Питающая глаз, свет, проходя сквозь нее, не рассеивается Радужная оболочка (радужка) Содержит пигмент меланин Светонепроницаема. Ограничивает количество света, попадающего в глаз на сетчатку. Определяет цвет глаз Зрачок Отверстие в радужной оболочке, окруженное радиальными и кольце-выми мышцами Регулирует количество света, попадающего на сетчатку Хрусталик Двояковыпуклая линза, прозрачное, эластичное образование За счет изменения кривизны фокусирует изображение Стекловидное тело Прозрачная желеобразная масса Заполняет внутреннюю часть глаза, поддерживает сетчатку Сетчатая оболочка (сетчатка) Внутренняя оболочка глаза, тонкий слой клеток зрительных рецепторов: палочки (130 млн) колбочки (7 млн) Зрительные рецепторы формируют изображение; колбочки ответственны за цветопередачу Желтое пятно Скопление колбочек в центральной части сетчатки Область наибольшей остроты зрения Слепое пятно Место выхода зрительного нерва Месторасположение канала для передачи зрительной информации в мозг Первичное закрепление знаний о строении глазного яблока (работа с муляжом глаза). Физкультминутка. Зрительная гимнастика. Тренажер Базарного В.Ф. 5. Лабораторная работа 4. «Изучение изменения размера зрачка» Цель работы: 1.выявить изменение размера зрачка в зависимости от освещенности. 2. Сформулируйте вывод о причинах изменения размера зрачка. (рабочая тетрадь, задание 71, стр.49) (Зрачок, рефлекторно расширяется и сжимается, пропуская в глаз необходимое количество света). 6. Сетчатка. Учитель: «Словно рыбачья сеть, закинутая на дно глазного бокала и ловящая солнечные лучи!» - так представлял себе древнегреческий врач Герофил сетчатку глаза. Сетчатка - именно сеть, и именно ловящая отдельные кванты света.(видеофрагмент. «Сетчатка»), (рабочая тетрадь, задание 68, стр. 47) 7. Эксперимент №2. Цель эксперимента: 1.обнаружение слепого пятна Ход эксперимента: Учитель: Повторим опыт Мариотта. Закрыть левый глаз, а правым фиксируйте нарисованный на рисунке крест на расстоянии 25 см. Белый круг исчезнет. Учитель: Объясните, почему это происходит? Учащиеся: Изображение круга попало на слепое пятно, в котором отсутствуют зрительные рецепторы, поэтому круг стал невидим. + 8. Глаз как оптическая система (Сообщение учащегося. Демонстрация таблицы «Орган зрения») Учитель: Еще в 19 веке Геймгольц считал, что моделью глаза является фотокамера. Роговица преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок, который выполняет ту же роль, что и диафрагма фотоаппарата, на хрусталик. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу - аккомодировать - точно так же, как наводится резкость в фотоаппарате, это позволяет глазу видеть одинаково хорошо и вблизи, и вдаль. Затем лучи света проходят через стекловидное тело и попадают на сетчатку по функции очень похожую на фотопленку. Свет преломляется в оптической системе глаза, в результате на сетчатке возникает уменьшенное и перевернутое изображение наблюдаемого предмета. Первым, кто это доказал, построив ход лучей в оптической системе глаза, был И. Кеплер. Учитель: Почему же мы тогда не видим все вокруг нас перевернутым вверх ногами? Учитель: В своё время английский поэт Уильям Блейк верно подметил: Посредством глаза, а не глазом Смотреть на мир умеет разум. Учитель: Оказывается, такая оптическая особенность глаза исправляется в зрительной зоне коры полушарий с помощью обучения и тренировки с момента рождения человека. В результате взаимодействия органов зрения и равновесия, мышечного и кожного чувства человека получает зрительное восприятие окружающего мира. (рабочая тетрадь, задание 67, стр.47) (Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка). Учитель: Одним из качеств восприятия является его избирательность. Воспринимая, мы обычно выделяем один или несколько объектов, а все остальное остается безразличным фоном. Посмотрите на эти рисунки, что вы видите? Учитель: На первом рисунке ваза или профили лиц, на втором рисунке молодая или старая женщина? Выводы: 1. Свет человек воспринимает с помощью органа зрения. 2. Световые лучи преломляются в оптической системе глаза. На сетчатке формируется уменьшенное обратное изображение. 3. Зрительный анализатор состоит из -рецепторов (палочки и колбочки); - нервные пути (зрительный нерв); - мозговой центр (затылочная зона коры больших полушарий). 9. Гигиена зрения Учитель: Зрительный анализатор имеет большую надежность, но под действием различных факторов его функции могут нарушаться. Учитель: А теперь послушаем сообщение на тему: « Профилактика близорукости и дальнозоркости». (сообщение учащегося) Учитель: Одной из важных характеристик зрения является острота зрения. Наиболее часто встречающиеся нарушения остроты зрения — это близору¬кость и дальнозоркость. 1. При близорукости удаленные предметы видны расплывчато, так как четкое изображение предме¬тов, расположенных далеко от глаз, возникает не на сетчатке, а как бы впереди нее. Очки с двояковогнуты¬ми линзами помогают тому, чтобы от¬четливые изображения предметов воз¬никали точно на сетчатке. 2. При дальнозоркости четкое изображение предметов, расположенных близко к глазам, воз¬никает как бы позади сетчатки. Даль¬нозоркие люди видят близкие предме¬ты расплывчатыми, не могут читать текст. Очки с двояковыпуклыми лин¬зами помогают возникновению изо¬бражения близкого объекта точно на сетчатке. Нельзя пользоваться чужими оч¬ками или подбирать себе очки без рецепта врача. Это ведет к дальнейшему ухудшению зрения. Профилактика близорукости • Очень вредно держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз, потому что мышечный аппарат глаза сильно напрягается. • При постоянном плохом освещении и неправильной посадке вырабаты¬вается привычка рассматривать все вблизи. Для нормальной работы глаз важ¬но хорошее освещение. Стол для за-нятий нужно ставить ближе к окну и так, чтобы свет падал слева. На рабочем столе слева ставится на¬стольная лампа с лампочкой мощ-ностью 50—60 Вт, защищенная аба¬журом так, чтобы свет не попадал в глаза, а освещал только книгу или тетрадь. Слишком яркое освещение раздражает сетчатку глаза и приво¬дит к быстрому утомлению; • Не рекомендуется читать в движущемся транспорте, так как постоянно меняется кривизна хрусталика; • Когда мы читаем лежа, положение книги в руке по отношению к глазам тоже постоянно меняется, освещенность ее недостаточна. Привычка читать лежа наносит вред зрению. • Смотреть непрерывно телевизор можно не более 60 минут и на расстоянии не менее 2 метров от экрана. Учитель: (видеофрагмент). Дальтонизм – наследственная, реже приобретенная особенность неспособности различать цвета. Названа в честь Джона Дальтона, который впервые в 1794 году описал один из видов цветовой слепоты на основании собственных ощущений, Дальтон не различал красный цвет, но не знал о своей цветовой слепоте до 26 лет. Дефект цветового зрения впервые привлёк к себе внимание общественности в 1875 году, когда в Швеции, произошло крушение поезда, повлёкшее большие жертвы. Оказалось, что машинист не различал красный цвет, а развитие транспорта именно в то время привело к широкому распространению цветовой сигнализации. Эта катастрофа привела к тому, что при приёме на работу в транспортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение Людей, страдающих дальтонизмом, не допускают до вождения транспорта. Кроме того, есть некоторые профессии, в которых правильное цветовосприятие очень важно – например, летчики, моряки, военнослужащие, химики. Представители таких профессий должны регулярно проверять зрение при помощи специальных цветовых таблиц. Учитель: Компьютерное тестирование . Цветоощущение. Учитель: Куриная слепота. Авитаминоз витамина А. А знаете ли вы, что 17 декабря 1997 года в Японии была зарегистрирована новая болезнь - фотоэпилепсия. Причиной массового приступа этой болезни стало быстрое мелькание изображений в одной из сцен мультфильма «Маленькие монстры». Вывод: Глаза необходимо беречь. Соблюдать правила техники безопасности. Тогда окружающий мир долго будет радовать вас своей красотой и неповторимостью. IV. Закрепление (тестирование, взаимопроверка)-4мин. 1. Зрительная зона больших полушарий мозга располагается: а) в теменной доле; б) в височной доле; в) в затылочной доле 2. Цвет глазу придает: а) склера; б) хрусталик; в) радужная оболочка. 3. Из каких частей состоит анализатор? а) рецептор; б) проводник; в) соответствующая зона коры полушарий. 4. Что мы относим к вспомогательным органам глаза? а) Хрусталик; б) глазодвигательные мышцы; в) слезные железы; г) стекловидное тело. 5. Сколько оболочек имеет глазное яблоко? а) Одну; б) две; в) три 6. Каких светочувствительных клеток больше в желтом пятне? а) колбочек; б) палочек 7. Оболочки глазного яблока: а) мышечная; б) фиброзная (белочная); в) сосудистая; г) сетчатая; д) слизистая; е) серозная 8. К зрительному анализатору относят: а) сетчатку глаза; б) зрительный нерв; в) полукружные каналы; г) хеморецепторы; д) улитку; е) кору затылочной доли больших полушарий Ответы: 1.в; 2.в ; 3. а,б,в; 4.б,в; 5.в; 6.а; 7. б,в,г; 8. а,б,е.  V. Подведение итогов. Выставление отметок-2мин. VI. Домашнее задание-2мин. стр. 76-83, рабочая тетрадь, задание 65. Творческое задание «Рекомендации для сохранения хорошего зрения» VII. Рефлексия Как вы чувствуете себя сейчас на древе познания?

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

«Орган зрения. Строение и функции органов зрения»

(40 минут)

Проверка отсутствующих, объявление темы и целей урока. II. Актуализация знаний учащихся:5мин. «Прекрасный мир, полный красок, звуков и запахов, дарят нам органы чувств» М.А.Островский Видеофрагмент 1 «Органы чувств» Учитель:Органы чувтв являются специализированными органами, обеспечивающими преобразование информационных сигналов, поступающих от раздражителей окружающей среды, в форму, доступную для специализированных рецепторов. Учитель:Что такое рецепторы? (Это нервные окончания, преобразующие воспринимаемые раздражения в нервные импульсы) Учитель:Долгое время считали, что окружающий мир мы познаем только с помощью органов чувств: глазами видим, ушами слышим, языком ощущем вкус, кожей-шероховатость, давление, температура. На самом деле органы чувств являются лишь начальным звеном восприятия. Куда дальше направляется раздражение и что происходит при его анализе? III. Исполнительный этап: 30 мин. 1. Видеофрагмент «Анализаторы» Учитель:Впервые термин «анализатор» встречается в работах И.М. Сеченова(рабочая тетрадь, задание 63, стр.45) 2. Значение органа зрения Учитель:Способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира. На эту особенность обратили внимание еще ученые в Древнем Мире. Так Платон утверждал, что самыми первыми из всех органов боги устроили светоносные глаза. Гюго считал, что “глаза – зеркало души”. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая свои шедевры, отводили большую роль описанию глаз. Мастер поэтических строк Николай Заболоцкий писал: Ее глаза – как два тумана, Полуулыбка, полу плач, Ее глаза – как два обмана, Покрытых мглою неудач. Соединенье двух загадок. Полу восторг, полу испуг, Безумной нежности припадок, Предвосхищенье смертных мук. Когда потемки наступают И приближается гроза, Со дна души моей мерцают Ее прекрасные глаза. Учитель: Благодаря зрению перед нами открывается голубое небо, молодая весенняя листва, яркие окраски цветов и порхающие над ними бабочки, золотая нива полей. Окружающий нас мир прекрасен и удивителен, любуйтесь его красотой и берегите ее. Учитель: Как же устроен наш орган зрения? 3. Строение глаза. (видеофрагмент) Учитель: Перечислите структуры, которые относятся к вспомогательному аппарату органа зрения. (рабочая тетрадь, задание, стр. 47) Учащиеся: (брови, веки, ресницы, слезная железа, слезный проток, глазодвигательные мышцы, нервы и кровеносные сосуды). Вспомогательный аппарат глаза Эксперимент 1. Цель: Определение функции глазных мышц. Оборудование: карандаш или ручка Ход эксперимента: Работа проводится в парах. Исследователь просит испытуемого следить за движением карандаша на расстоянии 20 см, перемещая карандаш вверх, вниз, вправо, влево, затем описывает окружность. Учитель: Ответить на вопрос: в каких направлениях возможно движение глаз? Сколько мышц приводит в движение глазное яблоко? Перемещаются ли оба глаза совместно? ( Ответ: Глазные мышцы обеспечивают произвольные движения глазного яблока и действуют таким образом, что оба глаза перемещаются совместно и направлены в одну и ту же сторону, 6 мышц: четыре прямые и две косые). Учитель: Какие Защитные приспособления имеет глаз? (А знаете ли вы, что глаз совершает от 2 до 5 мигательных движений в минуту, а за 16 часов бодрствования мы мигаем до 4800 раз? Длительность мигания примерно 0,4 секунды). (А знаете ли вы, что при плаче может выделиться до двух чайных ложек слезной жидкости. Со слезами из организма выводятся яды (токсины), которые вырабатываются во время стресса. В 1909 г. П.Н. Лащенков открыл в слезной жидкости лизоцим, вещество способное убивать микробы). 4. Строение глазного яблока. (видеофрагмент). Рабочая тетрадь. Задание №64, стр.45 (работа с текстом учебника) Часть глазного яблока Особенности строения Значение Белочная оболочка (склера) Наружная, плотная, непрозрачная Защищает внутренние структуры глаза, поддерживает форму Роговица Тонкая, прозрачная Сильная «линза» глаза Сосудистая оболочка Средняя оболочка, черная, пронизана сетью кровеносных сосудов Питающая глаз, свет, проходя сквозь нее, не рассеивается Радужная оболочка (радужка) Содержит пигмент меланин Светонепроницаема. Ограничивает количество света, попадающего в глаз на сетчатку. Определяет цвет глаз Зрачок Отверстие в радужной оболочке, окруженное радиальными и кольце-выми мышцами Регулирует количество света, попадающего на сетчатку Хрусталик Двояковыпуклая линза, прозрачное, эластичное образование За счет изменения кривизны фокусирует изображение Стекловидное тело Прозрачная желеобразная масса Заполняет внутреннюю часть глаза, поддерживает сетчатку Сетчатая оболочка (сетчатка) Внутренняя оболочка глаза, тонкий слой клеток зрительных рецепторов: палочки (130 млн) колбочки (7 млн) Зрительные рецепторы формируют изображение; колбочки ответственны за цветопередачу Желтое пятно Скопление колбочек в центральной части сетчатки Область наибольшей остроты зрения Слепое пятно Место выхода зрительного нерва Месторасположение канала для передачи зрительной информации в мозг Первичное закрепление знаний о строении глазного яблока (работа с муляжом глаза). Физкультминутка. Зрительная гимнастика. Тренажер Базарного В.Ф. 5. Лабораторная работа 4. «Изучение изменения размера зрачка» Цель работы: 1.выявить изменение размера зрачка в зависимости от освещенности. 2. Сформулируйте вывод о причинах изменения размера зрачка. (рабочая тетрадь, задание 71, стр.49) (Зрачок, рефлекторно расширяется и сжимается, пропуская в глаз необходимое количество света). 6. Сетчатка. Учитель: «Словно рыбачья сеть, закинутая на дно глазного бокала и ловящая солнечные лучи!» - так представлял себе древнегреческий врач Герофил сетчатку глаза. Сетчатка - именно сеть, и именно ловящая отдельные кванты света.(видеофрагмент. «Сетчатка»), (рабочая тетрадь, задание 68, стр. 47) 7. Эксперимент №2. Цель эксперимента: 1.обнаружение слепого пятна Ход эксперимента: Учитель: Повторим опыт Мариотта. Закрыть левый глаз, а правым фиксируйте нарисованный на рисунке крест на расстоянии 25 см. Белый круг исчезнет. Учитель: Объясните, почему это происходит? Учащиеся: Изображение круга попало на слепое пятно, в котором отсутствуют зрительные рецепторы, поэтому круг стал невидим. + 8. Глаз как оптическая система (Сообщение учащегося. Демонстрация таблицы «Орган зрения») Учитель: Еще в 19 веке Геймгольц считал, что моделью глаза является фотокамера. Роговица преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок, который выполняет ту же роль, что и диафрагма фотоаппарата, на хрусталик. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу - аккомодировать - точно так же, как наводится резкость в фотоаппарате, это позволяет глазу видеть одинаково хорошо и вблизи, и вдаль. Затем лучи света проходят через стекловидное тело и попадают на сетчатку по функции очень похожую на фотопленку. Свет преломляется в оптической системе глаза, в результате на сетчатке возникает уменьшенное и перевернутое изображение наблюдаемого предмета. Первым, кто это доказал, построив ход лучей в оптической системе глаза, был И. Кеплер. Учитель: Почему же мы тогда не видим все вокруг нас перевернутым вверх ногами? Учитель: В своё время английский поэт Уильям Блейк верно подметил: Посредством глаза, а не глазом Смотреть на мир умеет разум. Учитель: Оказывается, такая оптическая особенность глаза исправляется в зрительной зоне коры полушарий с помощью обучения и тренировки с момента рождения человека. В результате взаимодействия органов зрения и равновесия, мышечного и кожного чувства человека получает зрительное восприятие окружающего мира. (рабочая тетрадь, задание 67, стр.47) (Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка). Учитель: Одним из качеств восприятия является его избирательность. Воспринимая, мы обычно выделяем один или несколько объектов, а все остальное остается безразличным фоном. Посмотрите на эти рисунки, что вы видите? Учитель: На первом рисунке ваза или профили лиц, на втором рисунке молодая или старая женщина? Выводы: 1. Свет человек воспринимает с помощью органа зрения. 2. Световые лучи преломляются в оптической системе глаза. На сетчатке формируется уменьшенное обратное изображение. 3. Зрительный анализатор состоит из -рецепторов (палочки и колбочки); - нервные пути (зрительный нерв); - мозговой центр (затылочная зона коры больших полушарий). 9. Гигиена зрения Учитель: Зрительный анализатор имеет большую надежность, но под действием различных факторов его функции могут нарушаться. Учитель: А теперь послушаем сообщение на тему: « Профилактика близорукости и дальнозоркости». (сообщение учащегося) Учитель: Одной из важных характеристик зрения является острота зрения. Наиболее часто встречающиеся нарушения остроты зрения — это близору¬кость и дальнозоркость. 1. При близорукости удаленные предметы видны расплывчато, так как четкое изображение предме¬тов, расположенных далеко от глаз, возникает не на сетчатке, а как бы впереди нее. Очки с двояковогнуты¬ми линзами помогают тому, чтобы от¬четливые изображения предметов воз¬никали точно на сетчатке. 2. При дальнозоркости четкое изображение предметов, расположенных близко к глазам, воз¬никает как бы позади сетчатки. Даль¬нозоркие люди видят близкие предме¬ты расплывчатыми, не могут читать текст. Очки с двояковыпуклыми лин¬зами помогают возникновению изо¬бражения близкого объекта точно на сетчатке. Нельзя пользоваться чужими оч¬ками или подбирать себе очки без рецепта врача. Это ведет к дальнейшему ухудшению зрения. Профилактика близорукости • Очень вредно держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз, потому что мышечный аппарат глаза сильно напрягается. • При постоянном плохом освещении и неправильной посадке вырабаты¬вается привычка рассматривать все вблизи. Для нормальной работы глаз важ¬но хорошее освещение. Стол для за-нятий нужно ставить ближе к окну и так, чтобы свет падал слева. На рабочем столе слева ставится на¬стольная лампа с лампочкой мощ-ностью 50—60 Вт, защищенная аба¬журом так, чтобы свет не попадал в глаза, а освещал только книгу или тетрадь. Слишком яркое освещение раздражает сетчатку глаза и приво¬дит к быстрому утомлению; • Не рекомендуется читать в движущемся транспорте, так как постоянно меняется кривизна хрусталика; • Когда мы читаем лежа, положение книги в руке по отношению к глазам тоже постоянно меняется, освещенность ее недостаточна. Привычка читать лежа наносит вред зрению. • Смотреть непрерывно телевизор можно не более 60 минут и на расстоянии не менее 2 метров от экрана. Учитель: (видеофрагмент). Дальтонизм – наследственная, реже приобретенная особенность неспособности различать цвета. Названа в честь Джона Дальтона, который впервые в 1794 году описал один из видов цветовой слепоты на основании собственных ощущений, Дальтон не различал красный цвет, но не знал о своей цветовой слепоте до 26 лет. Дефект цветового зрения впервые привлёк к себе внимание общественности в 1875 году, когда в Швеции, произошло крушение поезда, повлёкшее большие жертвы. Оказалось, что машинист не различал красный цвет, а развитие транспорта именно в то время привело к широкому распространению цветовой сигнализации. Эта катастрофа привела к тому, что при приёме на работу в транспортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение Людей, страдающих дальтонизмом, не допускают до вождения транспорта. Кроме того, есть некоторые профессии, в которых правильное цветовосприятие очень важно – например, летчики, моряки, военнослужащие, химики. Представители таких профессий должны регулярно проверять зрение при помощи специальных цветовых таблиц. Учитель: Компьютерное тестирование . Цветоощущение. Учитель: Куриная слепота. Авитаминоз витамина А. А знаете ли вы, что 17 декабря 1997 года в Японии была зарегистрирована новая болезнь - фотоэпилепсия. Причиной массового приступа этой болезни стало быстрое мелькание изображений в одной из сцен мультфильма «Маленькие монстры». Вывод: Глаза необходимо беречь. Соблюдать правила техники безопасности. Тогда окружающий мир долго будет радовать вас своей красотой и неповторимостью. IV. Закрепление (тестирование, взаимопроверка)-4мин. 1. Зрительная зона больших полушарий мозга располагается: а) в теменной доле; б) в височной доле; в) в затылочной доле 2. Цвет глазу придает: а) склера; б) хрусталик; в) радужная оболочка. 3. Из каких частей состоит анализатор? а) рецептор; б) проводник; в) соответствующая зона коры полушарий. 4. Что мы относим к вспомогательным органам глаза? а) Хрусталик; б) глазодвигательные мышцы; в) слезные железы; г) стекловидное тело. 5. Сколько оболочек имеет глазное яблоко? а) Одну; б) две; в) три 6. Каких светочувствительных клеток больше в желтом пятне? а) колбочек; б) палочек 7. Оболочки глазного яблока: а) мышечная; б) фиброзная (белочная); в) сосудистая; г) сетчатая; д) слизистая; е) серозная 8. К зрительному анализатору относят: а) сетчатку глаза; б) зрительный нерв; в) полукружные каналы; г) хеморецепторы; д) улитку; е) кору затылочной доли больших полушарий Ответы: 1.в; 2.в ; 3. а,б,в; 4.б,в; 5.в; 6.а; 7. б,в,г; 8. а,б,е.  V. Подведение итогов. Выставление отметок-2мин. VI. Домашнее задание-2мин. стр. 76-83, рабочая тетрадь, задание 65. Творческое задание «Рекомендации для сохранения хорошего зрения» VII. Рефлексия Как вы чувствуете себя сейчас на древе познания?  

Приложение:

Открыть файл «Орган зрения. Строение и функции органов зрения»

«Орган зрения. Строение и функции органов зрения»